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让音乐的课堂洋溢着五彩斑斓

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江城广东省广州市番禺区华师附中番禺小学511400

二月，带着春天的问候，携着师生的热情，笑盈盈地来到了人间，安静了一个多月的校园，此时又欢腾了起来。看着一群“活泼好动”、“无拘无束”的新面孔，自己似乎也“忘了主导的角色”，顾此失彼地跟着“乐了起来”，只是自己“乐过”之后，比学生们收获多一点的是略有“乐在眉梢，愁在心里”之急。

也许是“万事开头难”罢了，于是“如何让学生了解课堂学习的目标及意义”、“如何让音乐的课堂洋溢着五彩斑斓”便沉淀在心底，跃然于眼眶。诚然是因为我相信“良好的开始是成功的一半”，所以在学习、思考、借鉴与准备下，二年级新学期的第一堂音乐课便在酝酿、构筑与检验中愉悦而起，收获自我感觉还是满满的。

一、建立良好的师生感情

十多年来的教学经验已经反复传递和告诉自己：新学期的第一节课、第一个月是非常重要的。因为这段时间里，师生之间都处于相互的了解、适应、试探和磨合的阶段，不光我们老师会观察学生，学生也会观察我们，老师的一言一行、一举一动都会储存在学生们的脑海里，甚至是通过学生彼此间的议论，决定对这门课、对任课老师的情感和兴趣，二年级当然也不例外。于是，除认真、富有新颖地备好每一课，做好每一个课件外，课堂、课下还保持与学生进行心的交流，做他们的“良师益友”，在师德师范紧伴随身下，不断地深入到学生群体中，以此建立良好的师生感情。比如个性较为好动的二（4）班、二（5）班，我会倍加关注孩子们的心理动向，发觉自己的教学疏忽和不足之处，用全面的、发展的、一分为二的观点去看待出现的问题，发现学生的优点或闪光点，并把“优点”与“闪光点”作为师生学习的典范，扬“正气”，树“正能量”。

二、用音乐的元素去维护课堂，规范礼仪

当然，一味地“奖励”“表扬”也是不够的，我们还需要让学生认识课堂纪律的原则性，不断地去培养学生的自控能力。课堂是学生最为重要的学习场所，遵守课堂纪律,保持良好的学习环境,一方面可以体现出师生间的相互尊重,另一方面也可以提高课堂的学习效率，提升教师驾驭课堂的能力，所以时常会跟孩子们谈心道：“同学们，你们既要学纪律，还要养成守纪律的好习惯，因为课堂需要有纪律。”于是从我做起，用音乐的节奏、旋律、律动等音乐元素变相、巧妙地主导课堂，引导着学生，让规范礼仪成了一种习惯。比如：师生问好，我会用融入旋律的音调向师生致礼；强调纪律，表示安静和坐姿时，我会弹奏柱式属七和弦，或拍打固定节奏型；违反纪律的学生在自我批评的同时或演唱、演奏一首歌，或表演一段舞蹈、小品，去提醒学生齐分享齐遵守……渐渐的，课堂礼仪和课堂纪律也无形地融于到了师生的学习与氛围中，示范、引导和带领着学生们一起去遵守，学生既接受，也觉得有兴趣，课堂上无形中也氛围浓重趣味洋溢，自然而然中也维护了课堂纪律，培养着学生的自我约束力，挖掘着学生的意识潜能，音乐中促进习惯的养成。

三、通过音乐熏陶，加强美育教育

诚然，“奖罚分明”、“恩威并重”有时难免也会“乏力无术”，惊喜的是音乐课上的艺术熏陶与引导，对艺术的深层次感受与沉淀，开辟了一条实施或加强学生美育教育的捷径，发挥着“滋润于无声之中”的作用。于是，“音乐课上如何地去实施和加强美育教育”成了我一直思考与追索的着力点。在教学上我主张通过感受、体验、交流、分享等不同的教学手段和方法去引导学生较为深刻地去理解歌曲的思想情感及作品内涵，通过情感与音素的作用，引起学生感情的变化，产生心灵的共鸣，达到思想感情的升华，让艺术之美在师生的交流与分享中得到实现。

四、用欣赏的眼光对待每一位学生

良好的师生感情也好，规范的课堂礼仪、着力的美育熏陶也罢，我们最终还是要回到“教育的本真”——即“以生为本”、“尊重个性、多元发展”。所以，用欣赏的眼光对待每一位学生，就成了我们教育者倾心致力、不断攀登的高峰。时常，在办公室同事间的教学交流与分享中，都绕不过课上学生“好动顽皮”、“游离课堂纪律”的话题，聆听着他们的献言献策，吸取着他们的方式方法，我的心舒展许多，教学也收获满满。是的，学会欣赏和赏识学生，也会为我们的教学增添一份美。因为用欣赏的眼光，我们会发现学生的好动是活泼，学生的任性是率真，学生的顽皮是可爱的！比如五（1）班的王哲、朱智显，五（2）班的张锦驰、夏靖驰，五（3）班的黎瑞强、雷阳，五（4）吴家福、彭梓汀等，课上少了他们的任性与率真就缺乏了色彩，表演里少了他们的自信与张扬舞台也就没了乐果。尊重是相互的，每一位学生，都需要老师的尊重，都需要老师的赞赏。用欣赏的眼光对待每一位学生，平等、公平对待每一个孩子，我们教师不吝啬赞赏。

每天，在童年的海潮中逐浪下来，夜深时自己也回归于宁静。是啊，学生毕竟是学生，孩子只是孩子，他们是在曲折迂回中成长的一朵“浪花”、一位“弄潮儿”，教学中我们自然还需反复做