第7章 第21课时 平面直角坐标系——点的坐标2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（人教版）.docx

第7章第21课时平面直角坐标系——点的坐标2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第7章第21课时平面直角坐标系——点的坐标

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册

3.授课时间：第21课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕平面直角坐标系中点的坐标进行讲解，通过实际操作和案例分析，帮助学生理解坐标的概念，掌握坐标的表示方法，并运用坐标解决实际问题。教学内容与人教版七年级下册数学教材紧密关联，注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和直观想象。通过学习平面直角坐标系中点的坐标，使学生能够运用逻辑推理分析坐标与点的关系，培养其逻辑思维能力和抽象思维能力；借助坐标系，学生将掌握数学建模的基本方法，提高解决实际问题的能力；同时，通过观察和分析坐标点，培养学生的空间直观想象能力，加深对平面直角坐标系的理解和运用。这些核心素养的培养与人教版教材内容紧密联系，旨在提高学生的综合数学素养。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是平面直角坐标系中点的坐标表示及其应用。难点在于理解坐标与点之间的对应关系，以及如何在不同情境下灵活运用坐标解决问题。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和动画演示，帮助学生形象理解坐标的概念，明确坐标与点的一一对应关系。

2.设计互动环节，如让学生在坐标系中找出特定点的坐标，或给出坐标让学生标出相应的点，以加深对坐标表示方法的理解。

3.通过实际例题，展示坐标在解决几何问题中的应用，引导学生学会分析问题，掌握解题方法。

4.对于难点问题，采用小组合作探究的方式，鼓励学生讨论交流，分享解题思路，互相启发，从而突破难点。

5.在巩固练习环节，提供不同难度的题目，由浅入深，帮助学生逐步消化吸收所学知识，提高解题能力。这些策略均与人教版教材内容紧密结合，确保教学效果。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合七年级学生的认知特点，通过讲解和互动讨论，引导学生理解和掌握坐标概念。

2.设计教学活动，如坐标点配对游戏、坐标谜题解答等，激发学生兴趣，促进课堂参与和互动。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、坐标动画和实际案例，辅助讲解，增强直观感受，提高理解度。

4.实施小组合作探究，以项目导向学习方式，让学生在实际情境中应用坐标知识，培养解决实际问题的能力。教学方法与策略紧密联系教材内容，旨在提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括坐标概念的基础知识和相关习题。

-设计预习问题：围绕坐标表示方法，提出问题，如“坐标是如何表示平面内点的位置的？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解坐标的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个寻找宝藏的故事，引出坐标表示点的位置的概念。

-讲解知识点：详细讲解坐标的表示方法，结合坐标系图例。

-组织课堂活动：设计坐标点配对游戏，让学生在小组内进行角色扮演，模拟坐标定位。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考坐标的应用。

-参与课堂活动：学生在游戏中实践坐标的表示方法，加深理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，让学生理解坐标表示的原理。

-实践活动法：通过游戏和角色扮演，提高学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与坐标相关的习题，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：推荐一些包含坐标应用的数学故事和视频，供学生观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固坐标知识。

-拓展学习：学生通过拓展资源，加深对坐标应用的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结坐标知识的学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习，巩固知识。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

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