《习作：推荐一个好地方》第一课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

《习作：推荐一个好地方》第一课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教材分析

《习作：推荐一个好地方》是四年级上册语文统编版中的一篇课文，旨在引导学生通过描述和表达，推荐自己喜欢的地方。本章节内容紧密结合课本，让学生学会运用课文中所学的词汇和句型，描述一个地方的特点与魅力，激发学生对美丽景色的观察与欣赏能力，同时培养他们的写作兴趣和语言表达能力。通过本课时的学习，学生将能更好地掌握描写方法，提升作文水平，增强对美好事物的表达和传递能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的词汇、句子结构和描写方法，能够简单描述事物的特点和感受。

2.学生对身边的环境和有趣的地方有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和想象力，但在表达时可能存在词汇量不足、句式单一等问题。他们对互动性强、富有创意的教学活动有较高的参与热情。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何恰当地运用修辞手法，如何组织文章结构，以及如何将观察到的细节生动地展现出来。此外，部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要鼓励和支持来克服心理障碍。

教学资源准备

1.教材：四年级上册语文统编版教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与推荐地方相关的风景图片、地图、简易导游手册等，准备多媒体课件展示。

3.教学器材：准备白板、彩色笔等教学工具，方便学生展示和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大纸张和记号笔，便于学生记录和分享推荐的地方信息。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们生活在一个美丽的地球上，有许多值得一游的好地方。今天我们要学习一篇关于推荐好地方的课文——《习作：推荐一个好地方》。通过这篇课文的学习，希望大家能够学会如何用生动形象的语言，向别人推荐你喜欢的地方。

2.自主探究

（1）请大家预习课文，思考以下问题：

a.课文推荐了哪个地方？为什么喜欢这个地方？

b.作者是如何描述这个地方的？用了哪些词汇和句型？

c.从课文中，你学到了哪些描写方法？

（2）学生自主阅读课文，完成问题。

3.课堂讨论

（1）请各小组讨论预习时的问题，并派代表分享答案。

（2）针对学生的回答，进行点评和总结。

4.知识讲解

（1）结合学生的回答，讲解课文中的重点词汇和句型。

a.词汇：如“风光旖旎”、“山清水秀”等。

b.句型：如“这里有着……”、“每当……时候，……”等。

（2）引导学生运用这些词汇和句型，描述自己喜欢的地方。

5.实践活动

（1）请同学们选择一个自己喜欢的地方，用课文中学到的词汇和句型，进行描述。

（2）学生练习写作，教师巡回指导。

6.作品展示

（1）邀请部分同学朗读自己的作品，其他同学认真倾听。

（2）针对学生的作品，进行点评和指导，强调全文侧重点。

7.总结提升

（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结推荐好地方的方法。

a.抓住特点，用生动的语言进行描述。

b.运用恰当的词汇和句型，使文章更具表现力。

（2）鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，学会发现身边的美。

8.课后作业

（1）请同学们课后完善自己的作品，下节课进行分享。

（2）预习下一课课文，为课堂学习做好准备。

知识点梳理

1.描述地方的词汇：

-风光旖旎

-山清水秀

-鸟语花香

-水天一色

-碧波荡漾

-人山人海

2.描述地方的句型：

-这里有着……

-每当……时候，……

-无论……还是……，都……

-一走进……，就看到……

-让人仿佛置身于……

3.描述方法：

-抓住特点，用具体的事例进行说明。

-运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

-按照一定的顺序进行描述，如从远到近、从整体到局部等。

4.文章结构：

-开头：简要介绍推荐的地方，激发读者的兴趣。

-主体：详细描述地方的特点，包括景色、活动、美食等。

-结尾：总结全文，表达对地方的情感，鼓励他人前往。

5.写作技巧：

-使用丰富的词汇和句型，使文章更具吸引力。

-注意语言的通顺和连贯，使文章读起来顺畅自然。

-抒发自己的真实情感，让读者感受到作者的热情。

6.推荐一个好地方的要求：

-介绍清楚地方的位置、特点、历史背景等。

-描述具体，让读者仿佛身临其境。

-抒发自己的情感，让推荐更具说服力。

7.课文内容联系实际：

-引导学生关注身边的环境，发现生活中的美好。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如写旅游攻略、介绍家乡等。

课后作业

1.请你选择一个你最喜欢的地方，运用本节课所学的词汇和句型，写一篇短文，向大家推荐这个地方。

示例答案：

我最喜欢的地方是我的家乡。我的家乡位于一片山清水秀的地方，每当春天来临，鸟语花香，