苏教版二年级科学下册专项学习像科学家那样教案.docxVIP

苏教版二年级科学下册专项学习像科学家那样教案

专项学习像科学家那样……教案苏教版

课题

像科学家那样……

教学课时

2

目

标

依

据

本册的科学探究活动主题从《土壤与生命》单元“养蚂蚁”的学习内容拓展而来。以中国古代科学家沈括讨论植物开花的故事为例，引导学生学着科学家的样子，提出一个通过观看试验可以讨论的科学问题，带着这个问题查找证据、搜集和整理信息，向全班展现自己的发觉，和同学共享沟通讨论所得,并合理质疑。从学生在整个小学阶段科学探究力量进展的角度来看，本册的活动紧接一年级的科学探究专项学习并有所提升，抓住了科学探究的三个主要环节一提出问题、查找证据和共享沟通，让学生经受一个完整的科学探究过程。

教

学

目

标

科学学问：

通过了解科学家沈括讨论植物开花的故事，学着科学家的样子，提出问题，查找证据，共享沟通，合理质疑。

科学探究：

能提出一个自己可以观看和试验讨论的科学问题，在讨论中能查找证据，在沟通中能用证据说话，合理质疑同学的看法。

科学态度：

擅长提问，乐于观看，有团结协作的意识，在沟通共享中，能积极思索，合理质疑。

科学、技术、社会与环境：

通过阅读科学家沈括讨论植物开花的故事以及共享自己的发觉，激发科学探究的愿望。

教学重难点：

重点:像沈括那样讨论问题，并共享沟通自己的发觉。

难点:提出一个自己能讨论的问题，并查找证据。

课

前

准

备

教师材料:（1）介绍沈括讨论植物开花故事的图片和视频。

（2）学生学习《土壤与生命》单元的活动手册、其他学习记录单等。

学生分组材料:学生活动手册

科学教案（第课时）

教学时间：年月日

教学流程（按课时设计）

教师活动

学生活动

设计意图及

效果猜测

第1课时

一、课前导入，激发兴趣

1.（教师出示古诗）教师这里有一首诗，我们一起朗读一遍。

《大林寺桃花》

唐白居易

人间四月芳菲尽，

山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，

不知转入此中来。

2.教师介绍：这首诗是白居易时任江州司马时，在庐山大林寺所作的。江州指的是现在的江西。

3.我们重点来看本首诗的前两句，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，看看这两句诗中包含了哪些科学道理。

二、质疑古诗

1.“人间四月芳菲尽”是什么意思呢？

2.教师解释：江州的四月，初春转夏，正是百花凋零殆尽的时候。这里的四月指的是农历四月。

3.为什么四月的江州百花凋零呢？

4.（教师出示中国地图）从地图中找到江西的位置，江西在中国什么位置呢？

5.大家观看江西从四月初一到初五的气温图，你有什么发觉呢？

6.“山寺桃花始盛开”，这句古诗是什么意思呢？

7.教师解释：庐山大林寺中的桃花才刚刚盛开。

8.引导：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，把这两句诗一起来理解的话，大家心中有什么疑问呢？

9.（教师出示地图）从图中我们能够看到庐山处在江西的九江，同样都是四月，江西九江是芳菲尽，而庐山大林寺却是桃花始盛开，这是为什么呢？

10.（出示海拔图）观看比拟这两幅图，同学们有什么发觉呢？

11.教师总结：海拔越高，温度越低。温度不同，植物的生长状况也不一样。虽说都处在四月，江州海拔低，温度高，而庐山海拔高，温度低，所以，江州正是百花凋零殆尽的时候，而庐山上的大林寺桃花才刚刚盛开。

三、熟悉沈括

1.有一位叫沈括的小朋友，他看到这首古诗时，心中也产生了怀疑，那他是怎么做的呢？我们一起来看一看。（播放视频）

学生齐声朗读

学生思索，解释诗句的意思

学生思索，说出自己心中的疑问

学生思索，热闹争论，发表自己的观点。

此时的江西温度比拟高，初春转夏，因此百花凋零。

学生思索，解释诗句的意思

学生