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浅析提高小学生课外阅读兴趣的策略

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摘要：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，同时也是扩宽学生知识面，提高学生综合素质的重要途径。因而，在素质教育推行的背景下，小学语文教师应该重视提高小学生的课外阅读兴趣。本文从三个方面详细分析了如何提高小学生的课外阅读兴趣，促进学生的全面发展。

关键词：提高小学生课外阅读兴趣策略

课外阅读是拓展学生学习能力、提高学生综合实践能力的关键。因而，小学语文教师应该转变教学理念，加强课外阅读教学，完善课外阅读基础设施建设，以激发学生的阅读兴趣。尤其是在推行新课改的当下，通过课外阅读培养学生的语文学习能力、综合应用能力还能够促进弥补语文课堂教学的不足，提高教师教学效率。

一、创设阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

为学生创造良好的阅读环境，可以从班级以及校园文化建设两个方面做起，通过内外阅读环境的融合，激发学生的阅读兴趣。另外，还可以通过家庭的阅读环境来提高学生阅读的积极性。无论是通过哪种方式，都需要根据小学六年级学生的特点以及学习内容，创设符合学生认知水平的课外阅读活动。

首先，可以以班级为单位开展读书月、读书周等活动。或者是新书赏评、好书展览等活动，让学生能够接触到各种各样的书籍，促使学生积极参与到课外阅读活动中。另外，还可以通过创设书香校园，来增强校园的读书氛围，从而为学生创造环境适宜的课外阅读环境。其次，教师可以在班级内部开展各种课外阅读活动。如在文化宣传墙上，创建知识窗、好书推荐、读书体会分享等板块，促使班级的学生都能够踊跃参与到课外阅读活动中。或者是建立班级图书馆，向学生提供各种各样的图书，并交由学生管理。除此之外，教师还可以开辟名言警句、优美语句分享版块。最后，教师还可以鼓励家长与学生共同参与课外阅读活动，提高学生参与课外阅读的兴趣。家长可以抽出专门的时间和学生共同进行读书活动，并根据学生的实际推荐一些有趣、知识内容丰富的书籍。总之，创设良好的阅读氛围，需要学校、教师、家长的共同努力。

二、搭建读书平台，拓宽学生的阅读范围

促使学生积极参与到课外教学中，最重要的一点是搭建读书平台，为学生提供便利、丰富的阅读资源，使学生能够阅读到各种类型的书籍，从而在提高学生阅读能力的同时，也能够提高学生的综合实践能力。另外，教师还应该需要注意给予学生充足的课外阅读时间。

首先，学校可以通过丰富图书馆书籍资料，构建借书、读书等服务设施，来完善课外阅读平台。尤其是在一些农村地区，更要加强基础设施的构建，建立起图书室、阅览室。其次，在班级内部，教师可以根据教材内容推荐相关的书籍，或者是学生相互推荐优秀书籍。如对于小学六年级的学生来说，应该多推荐一些纯文字读物、文学作品等。此外，教师还可以鼓励学生内部创建一个能够进行课外阅读书籍分享的平台，方便学生之间相互交流，并实现书籍共享。最后，教师应该减少课下作业的布置，增加课外阅读时间。如在教师讲授完《少年闰土》之后，教师可以推荐学生阅读鲁迅先生的其他著作，如与之相关的《故乡》，让学生充分了解到作者的写作意图，并感受到作者的内心情感。这样不仅能巩固学生学过的知识，还能开阔学生视野，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

三、重视课外阅读指导，提高学生的阅读效率

小学六年阶段的学生，其自制力、总结能力并不强。因而在课外阅读中，教师应该重视培养学生良好的阅读习惯以及正确的阅读方法，避免课外阅读教学流于形式。另外，教师还应该注意的是：良好习惯的养成并非是一朝一夕的事。因而，教师应该保持持之以恒的心态，引导学生建立长期的阅读习惯，从而提高学生的阅读效率。

首先，在培养学生良好阅读习惯时，教师应该引导学生做到：一是读书不可半途而废，尤其是对于自制能力稍差的小学生来说，很容易受到外界因素的干扰放弃读书。二是读书时间应该确定。学生应该根据实际的学习情况规定合理的读书时间，并长期保持下去。不要想读则读，不想读便不读。三是制定合理的阅读计划，教师和家长都可以帮助学生制定详细的阅读计划，并督促其认真执行。这样才能使学生真正感受到阅读的乐趣。

其次，教师应该教授给学生正确的阅读方法。一般包括粗读、精读、默读、摘抄、写心得体会等多种方法。学生可以根据实际的阅读内容选择合理的读书方法。如对于文章中的精华部分，可以选择精读以及摘抄方法，将其吸收之后进行灵活应用。通常，学生在阅读文章时一般都是选择默读方式，除非是在早读课堂上，可以选择朗读模式。默读更能使学生注意力集中、阅读效率提高。而写心得体会，需要教师的督促。或者也可以让学生养成写读书日记的习惯，使学生在完成阅读后，能够记录下自己的心情、感悟等。总之，提高小学生语文课外阅读的兴趣，需要综合考虑各个方面。

Reference

[1]杨柳如何提高中小学生课外阅读兴趣[J].文学教育(下),2015,08，86-87。

[2]侯海燕小学生