听力与沟通-示范教学教案 代涵霖 杨璐.pdfVIP

听力与沟通-示范教学教案代涵霖杨璐--第1页

Unit3Friends

章节授课方式讲授+练习

1.认知目标：通过本课程学习，学生能掌握听力练习中的新词汇，为听力打下词汇基础。另外通

过听力练习，学生能进一步了解听力技能，包括听特定信息和进行推理。

2.能力目标：通过本课程学习，学生要逐渐学会掌握听力原文的结构，培养学生从听力材料中捕捉信

教学目的

息的能力，培养学生推理过程中推导和预测的能力，最后逐步培养学生听力练习中做笔记的能

力。

3.素质目标：培养学生以淡定从容、沉着应付的心态面对听力考试。

教学重难点1.话题熟悉，词汇陌生：比如对题干或选项中的词汇的理解有偏差。

2.缺乏预判，错过细节：听音过程中，审题时对题目的预判不够，在听音时抓不到细节，以致错过获

取关键信息的机会。

3.人物关系，难以理清：无法从对话中提取有效信息，不能确定说话双方的关系。

4.记录不准，信息混淆：对信息的提取、记录不准确，从而截取了错误信息。

教学方法主要采取任务式教学法，将听力练习布置下去，并且以提问启示法与教师讲述法为辅导。

教学过程

.导入新课：

Friendsareindispensab1etous.Howdoyoumakenewfriends?Howdoyoubecomefriendswithanewacquaintance?

1etswatchavideoofhowtheprotagonistdefinestheprocessofmakingfriends.新课内容：

1)1ead-in2)ARadioTa1kShow3)CanThisFriendshipBeSaved?

2)Step1Getto1earnthenewwordsfirstre1atedto1ead-in,ARadioTa1kShow,CanThis

FriendshipBeSaved?Makesurethatthestudentscanunderstandandusethere1evantwords.

sort种类，把…分类abandon抛弃，舍弃upset悲伤，难过的；使某人烦躁prompt促使sortof有

点...counton依赖，依靠matterto对...很重要

教学内容及maketime抽空做passive被动的，冷淡的impersona1缺乏人情味的

教学设计

put...away把…收起来，放好down不高兴，情绪低落grow叩art疏远,将要分

YO1rrekidding!你一定在开玩笑put...away把…收起来、放好Sink水槽

Step21eadthestudentstoreadthequestions,makec1earthemeaningofthequestionsandguessthegenera1ideaoftheo

rigina1text.

Step3Getto1istentothere1evantmateria1forat1eastthreetimesinordertounderstanditcomp1ete1y.

ARadioTa1kShow

Host:We1cometotheprogram,ca11er.So,whatseemstobebotheringyou?

Ca11er:Hi,doctor.Ihavearea11yhardtimekeep