（必威体育精装版）24年秋统编版五年级语文上册22 鸟的天堂教学设计【精品】.docx

22鸟的天堂

课时目标

1.理解课文内容，通过品味10至14自然段，感受鸟儿的欢腾雀跃，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

教学过程

一、复习旧课，导入新课

教师导入：上节课，我们随作者第一次经过了鸟的天堂，看到了一株美丽的大榕树，它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生机，作者对这株大榕树进行了静态描写。第二天早上，作者又一次来到鸟的天堂，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的场面，鸟的天堂呈现出完全不一样的情景，我们一起去看一看。

二、自读课文，整体感知

1.文中描写的鸟给你留下怎样的印象？

2.又从哪些地方感受到的？请抓住一两个地方给大家读一读。

三、品读课文，学习写法

1.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（1）抓住两个“到处都是”体会鸟儿多。

（2）学习动态描写的方法。

（2）读中学写。

2.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

抓住“应接不暇”一词，感受鸟多和场面的热闹。

3.了解点面结合的写作特点。

四、引导发现，体会情感

1.我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（1）指名朗读这一段。

（2）你有什么发现？

（3）作者为什么称它为鸟的天堂？

加引号的“鸟的天堂”是指大榕树，不加引号的鸟的天堂是作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以作者心里，大榕树就是鸟的天堂，大榕树成为鸟的天堂和当地农民的保护是分不开的，体现了人与自然的和谐之美。

五、布置作业完成本课相关练习。

附板书：

习作：______即景

教学目标

1.通过定点观察的方法，及时捕捉、记录景物。

2.关注景色的动态变化，利用修辞手法，让画面更加鲜活。

3.按照适当的顺序，有序描写景物，并能表达自己对大自然的真情实感。

4.能根据习作，有针对性地进行修改，并与他人分享自己的习作。

教学重点

明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点

明确中心，突出景物的动态变化，写出自己的感受，做到有景有情。

教学策略

思维导图帮助理清思路。根据学生提出的习作目的与问题，通过罗列思维导图，帮助学生架构习作框架，梳理习作内容。

例文引路取长补短。通过多篇、多段文字示范，更加直观清晰展示本科教学的重点，指导学生写出景物的动态变化。

学前准备多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.通过定点观察的方法，及时捕捉、记录景物。

2.关注景色的动态变化，利用修辞手法，让画面更加鲜活。

3.按照适当的顺序，有序描写景物，并能表达自己对大自然的真情实感。

教学过程

一、美图欣赏，铺垫要点

1.出示大自然景色图片，激发学习兴趣，渗透习作要点

（1）这两幅图各是什么季节景色？明确可以写的景色很多样。

（2）水中的鱼在不停地游动，天上的云一直在飘动，它有没有变化？

（3）这三幅荷花图你能排出它们的顺序吗？

2.揭示习作主题：____________即景。

设计意图：

通过游戏的形式，帮助学生初步感受本次习作的各项要点，在轻松、愉悦的氛围中，渗透习作重点，激发学生习作兴趣。

二、梳理要求，明确内容

1.出示习作主题，审清写作内容。

2.通过组词法明确。

即——立即、当下；

景——景物、情景、动景。

_________即景：把你当下眼前看到的景象立刻记录下来，写下来。举例说明：看日出日落等。

3.出示课文，读一读，圈划要求。

4.学生圈划并汇报，师生共同梳理习作要点。

你想写什么景物？

写景要按一定的顺序，你知道有哪些顺序？

什么是景物的动态变化？

设计意图：

通过审题，更清晰指导本次习作的主题，为学生习作指明方向，同时通过共同梳理习作要点，通过提问的方式明确本次习作的内容，为后续逐步解决习作问题做好铺垫。

三、围绕要点，逐项击破

你想写什么景物？（确定内容）

1.出示思维导图，学生进行头脑风暴。

2.根据学生汇报，教师进行梳理，明确可写方向。

3.教师引导学生说明写作方向后，要更进一步关注写作内容。

写景要按一定的顺序，你知道有哪些顺序？（观察顺序）

1.链接课文《长相思》，先梳理景物。

2.关注“行”，理解作者写诗是在行走——移步换景。

3.你了解到哪些观察顺序？学生同桌讨论，汇总。

4.明确写景文章一般用到定点观察，并举例说明观察点与观察顺序。

（1）固定你的观察位置与观察点。如窗口前、楼顶、高山之巅等。

（2）定点观察顺序有：远景、中景、近景；可以鸟瞰、俯视、仰视；还可原地转动观察：前后左右。

什么是景物的动态变化？（描写变化）

1.链接课文《四季之美》，通过“雨”“萤