Lesson 31-33（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson31-33（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新概念英语第一册-Lesson31-33《AFineDay》教学设计

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时，每课时45分钟

本课程将围绕新概念英语第一册Lesson31-33《AFineDay》展开，通过学习课文内容，让学生掌握基本的天气描述词汇和句型，培养他们运用英语进行日常交流的能力。同时，结合课本中的练习，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。教学内容与课本紧密关联，注重实际运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Lesson31-33《AFineDay》，使学生掌握描述天气的词汇和句型，提高英语口语表达能力，能熟练运用所学知识进行日常对话。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和推理的能力，激发他们用英语进行创造性思考，提高问题解决能力。

3.文化意识：通过了解和讨论不同地区的天气特点，增强学生对各国文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，培养自主、合作、探究的学习能力，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握描述天气的词汇和句型，如：sunny,cloudy,rainy,windy等；能运用所学句型进行天气对话。

解决办法：通过图片展示、情景模拟、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中反复练习，巩固记忆。

2.难点：正确运用一般现在时描述天气情况，以及理解并运用课本中的长句。

突破策略：教师引导学生通过分析课本例句，总结一般现在时的用法；同时，采用句型拆解、替换关键词等方法，帮助学生理解和运用长句。

3.难点：培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

解决办法：组织小组合作活动，让学生模拟实际场景进行对话练习，教师提供指导与反馈，促进学生实际运用能力的提升。同时，鼓励学生在课后积极参与英语角等活动，增强实际交际经验。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、讨论和项目导向学习等方法，引导学生通过互动交流，掌握描述天气的词汇和句型。

-讲授：教师通过讲解课文，帮助学生理解语言点。

-讨论：组织学生就天气话题展开讨论，提高口语表达能力。

-项目导向学习：设计小组活动，让学生共同完成天气报告项目。

2.教学活动：设计角色扮演、天气报告展示等具体活动，激发学生兴趣，提高参与度。

-角色扮演：学生模拟天气预报员，进行天气情况播报。

-天气报告展示：小组合作完成天气报告，并进行班级展示。

3.教学媒体：利用多媒体、实物和卡片等教学工具，增强学生学习体验。

-多媒体：展示与天气相关的图片和视频，帮助学生直观理解。

-实物和卡片：使用词汇卡片和天气图标，辅助学生记忆和练习。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.我通过向学生询问他们最喜欢的天气来引起学生对今天课程主题的兴趣。

例如：“Whatsyourfavoriteweather?Why?”

2.学生分享自己的答案，我根据学生的回答，自然过渡到今天的课文主题《AFineDay》。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.我带领学生一起阅读课文，让学生关注课文中描述天气的词汇和句型。

2.学生跟随我一起朗读课文，注意模仿语音语调，感受英语的节奏和韵律。

3.我提问：“Howdoestheauthordescribetheweatherinthisstory?Canyoufindsomeadjectivestodescribetheweather?”引导学生关注课文中的形容词。

4.学生回答问题，我们一起总结出描述天气的词汇：sunny,cloudy,rainy,windy等。

三、重点难点讲解与练习（15分钟）

1.我针对一般现在时进行讲解，通过课本例句解释其用法。

2.学生跟随我一起练习使用一般现在时描述天气，如：“Itissunnytoday.”

3.针对长句理解，我采用句型拆解、替换关键词等方法，帮助学生理解和运用。

4.学生进行小组练习，互相提问并回答，巩固一般现在时的运用。

四、教学活动：角色扮演（10分钟）

1.我将学生分成小组，每组选出一个天气预报员。

2.每个小组的天气预报员需要根据课文内容，用英语进行天气播报。

3.学生在角色扮演过程中，注意使用今天学到的描述天气