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走出幼儿教育的误区贺金奎

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摘要：幼儿教育绝不是一己私事，小而言之，关系到孩子人生和家庭的成败；大而言之，关系到民族和国家的兴衰。因此，我们要向社会大声疾呼，走出幼儿教育的误区，让我们的孩子都健康快乐地成长，为民族的振兴和祖国的强盛作出应有的贡献。

关键词：幼儿教育培养习惯健康成才

随着我国二孩计划生育政策的落实，我国新生儿的出生率明显提高。因此，幼儿的教育管理日益成为家长们的头疼大事，但很多家长教育幼儿总是跟着感觉走，缺乏理性，不知不觉走进了“爱”的误区。

误区一：爱孩子就是陪孩子玩——真正爱孩子的方式，是你愿意花时间花精力培养指导孩子去自我成长。

误区二：教育就是教孩子唱歌、跳舞、背诗、数数、画画……——教育不是简单的知识灌输，而是人格的塑造和良好习惯的养成。有了学习兴趣和自信的孩子，会自己成长。

误区三：现在经济条件这么好，孩子肯定幸福啊——什么是幸福，什么是快乐？幸福就是让孩子做自己喜欢做的事，并做得好，得到他人的认可与赞美。很多家长一方面在物质上，对孩子无比的溺爱；另一方面却在孩子行为、孩子精神上，无比的控制。

误区四：孩子小，不懂事，有点毛病没关系，长大就好了——教育孩子，不在于你有多好的条件、多高的技巧，奥秘在于一个字——爱。真正的爱，就是你尽一切努力培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，为孩子未来的健康成长打下坚实的基础。

一、现在的孩子，大都出生在良好的家庭环境中，很多家长对孩子的挫折教育走入了误区

1.对孩子过分严厉、苛刻。这种做法恰恰是剥夺了孩子抗挫折的资本。要让孩子多体验各种经历，可以带孩子去爬山，或让孩子参加社会实践活动等等，并且在必要的时候给孩子应有的帮助、支持和鼓励。

2.不注意挫折教育时间性。对于不同年龄的孩子，挫折教育的方法和程度都应不同，要根据孩子的承受能力去调整。

3.过分放手。当孩子面对困境和挫折时，完全不管，认为可以锻炼孩子独立处理问题的能力。挫折教育的关键不在于遭遇挫折，而在于此时家长怎样教给孩子应付困难。所以家长要认真分辨事件的程度和性质，区别对待，不能真的完全放手。

4.回避褒奖。及时适当的肯定、夸奖、鼓励、赏识，对培养孩子的自信心十分重要。其实，这些跟挫折教育并不矛盾，关键是方法问题。

三、希望家长把重点放在受挫以后孩子的反应和情绪处理上

1.充实孩子的“情感储备库”。简单地说，就是给孩子足够的呵护、信任和尊重。这是孩子在成长中，在遇到困难挫折时，时刻需要从这个储备库里提取能量。我们家长要做的，就是别忘了以各种方式不断地给他充实这个情感储备库。

2.引导孩子分析总结。当孩子遭遇困难和失败时，不能教给孩子推卸责任，或者放弃；当孩子做得好、做得成功漂亮时，不要夸奖了事。而是都要引导孩分析原因、总结方法。

3.帮助孩子树立自信。家长要常用夸奖来培养孩子的自信，我们对孩子的评价越真实客观，越有利于他树立强大的自信。所以要多给孩子提供机会，让他独立做事情、解决问题。

4.提供好的范例。我们可以跟孩子分享自己克服困难、应对逆境、从挫折中学习、扭转局面的成功经历，我们还可以让孩子观看、聆听、阅读有关的影像、故事、小说、传记等。但是对孩子来说，教育效果最好的，是家长每天在生活中的实际表现。做个好榜样，这是对孩子最好的教育。

5.正确对待孩子的错误和失败。从孩子的需求出发，而不是家长自己的需求。

6.不要为孩子屏蔽掉一切负面事物。不要为孩子屏蔽掉一切负面事物，让孩子时刻满足快乐。过于完美的童年，可能以不完美的成年生活为代价。

7.培养孩子的乐观心态。乐观心态是可以后天培养的，根本来源是一个人的思维模式。我们要教给孩子用乐观者的方式去解释事情，去给事情归因，并且从乐观的角度对未来做预期。

8.帮助孩子树立高远的目标。这个目标感是我们现在常常忽视的。家长和教育者常忙着让孩子出成绩，然后奖励快乐。这样忙到最后，孩子仍然是被动的。如果孩子自己有目标、有动机，那才是家长和教育者的工作做到了位。

9.培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。这一条极为重要，甚至可以关乎孩子一生的事业成败。比如做事一心一意、吃饭定时定量、自己的事情自己做等等。

10.培养孩子热爱劳动、关爱他人、无私奉献、诚实勇敢等优秀品质。这一条更为重要，直接关系到孩子未来世界观、人生观和价值观确立，关系到孩子高尚人格和品行铸就。不然的话，就会“一着不慎，满盘皆输”，前功尽弃，懊悔晚矣。

综上所述，幼儿教育绝不是一己私事，小而言之关系到孩子人生和家庭的成败，大而言之关系到民族和国家的兴衰。在此，我们要向社会大声疾呼，不要做母鸡式的家长，总是在孩子身边，帮孩子代劳一切。给孩子一个机会，让孩子自己探索；给孩子一个困难，让孩子学会自己解决；给孩子一个对手，让孩子学会竞争；给孩子一次机会，让孩子自己去选择……孩子会比我们想象的更能干。

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