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网络环境下初中物理复习策略研究

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摘要：飞速发展的互联网给目前的初中物理复习教学指引了方向，在新课标的相关改革模式之下，教师也应重视物理复习课堂的整体效果，以贴近生活的方式，留意生活，关注学生学习的方方面面，在高效的物理复习课堂开展过程中发挥学生想象力，提高学生的物理知识认知，帮助学生摆脱物理难学相关观念。为进一步扩大教学成果，在课堂教学过程中，教师也要利用好网络环境帮助学生建立知识结构，帮助学生复习物理实验，帮助学生进行习题训练，让整个初中物理课堂焕发生机。

关键词：网络环境；初中物理；复习策略

引言：物理是初中阶段一门较为困难的学科，这时，在学习初中物理时，大多数学生也会遇到不少问题，这时的他们无法弄懂物理概念，在知识点了解过程中还存在着一定的偏差，这对于学生后期的发展来讲也是极为不利的。为改善此种教学模式，在新时代的教学过程中，教师应整合整体课堂教学方法，注重课堂实践，抓住归纳总结方案，让网络环境有效地服务于初中物理复习课堂，加强整体课堂锻炼成果。

一、利用信息技术，构建学生完善知识体系

在进行物理课堂复习课程教学时，教师也应理解――此时的课程教学不同以往的讲新课，复习课的重要目标是引导学生建立相关的知识结构，为此，这时教师也可以相关的章节作为重要单位，改变传统复习方法过程中的板书教学方法，以学生发展作为重要基础，对学生学习过程中的相关问题加以重视，让学生摆脱以往的记笔记现象【1】。

而这时的他们也会在各类公式了解过程中更好地掌握知识，如何激发学生学习动力，变被动学习为主动学习是教师探索的一大难点，这时，教师可以将学生预先分组，通过分组讨论加强整体课堂改革效果，在各类知识结构梳理过程中，利用word进行编辑美化，加强学生知识归纳，让学生在小组互评过程中以更高的眼光看到他人学习过程中的相关优缺点，这样的对比教学模式会帮助学生找到自我学习过程中的相应不足。通过一定的教学实践，我们也能够发现，在此教学模式下，学生能够保持较强的积极性，若在课堂教学过程中，教师能够预先准备15分钟的复习总结，那么，这样一类教学课堂也会更为生动形象，学生在学习过程中会掌握更高的创新能力。

二、利用信息技术，帮助学生复习物理实验

物理实验是初中物理教学过程中的一大重点，同时，它也是学生掌握的一大难点，如何搞好实验复习是教师在教学时的重要难题。这时到底是采用做实验还是讲实验也是教师需要去抉择的，显然，从目前的课堂教学来看，这两种教学方法都是极为不利的。在新型课堂改革过程中，教师应将模拟实验课件用于复习课堂，利用网络环境取得更佳的教学成果，将各类模拟实验过程以一种清楚完整的模式展示出来，这有利于学生巩固知识，它能够帮助学生在多元了解过程中提高自我科学素养。同时，教师平常还可以有意识的漏出一些疏漏实验过程，要求学生在实验观察过程中了解各疏漏点。这样的问题情景教学能够激发学生学习的整体欲望，它能深化学生的相关知识了解，打破传统的课堂局限，让学生在更多知识点划分过程中清楚自我思维。

例如，目前十分流行的电路故障分析就是近些年来高考的一大重点，但是，教师在教学时却很难通过具体的电路故障来帮助学生复习，为此，教师就可以利用网络环境来解决这一问题，通过各类模拟电路发展学生的创新思维，让学生在自主操作过程中了解各仪器的具体步骤，这样的网络环境教学能比传统课堂更具多方位，它能够让学生在课堂虚拟空间学习过程中获取最为真实的知识，帮助学生进行巩固。

三、利用网络环境，帮助学生进行习题训练

虽说在传统课堂教学过程中，习题训练也起到了一定的成果，但是，大多数时候，教师进行的学习信念往往是不具针对性的题海战术，这样的题海战术会逐渐扼杀学生学习积极性，在新型课程改革过程中，教师应以巩固学生知识，发展学生能力作为习题训练的核心，在中考指挥棒的相关引导之下，注重各类习题改革，发散学生能力【2】。

同时，教师还可以利用相关的物理教学软件编制一定的复习题目，在多类题型变化过程中，让整体课堂以一种更为生动、灵活的模式展示出来，这样的教学模式会更为轻松的帮助学生掌握知识，提高学生的整体复习效率。在网络环境下进行的复习课程训练有着选择题，填空题，计算题等不同类型，当学生遇到相关困难时，教师要积极指引，帮助学生掌握相应解题思路，提升学生的解题能力，如果有条件的话，教师还可以设置一些星级测试习题，让学生在习题游戏了解过程中感受做题乐趣，激发自我好奇心。

结语：初中阶段的物理复习课程不同于新课教学，在此阶段的物理复习课程开展过程中，教师也要抓整各学生学习的相关特点，运用有效的小组讨论模式加大学生感受，在不充足的时间内掌握各类资源，利用新型的网络环境设置各类习题库，帮助学生进行模拟实验，应用各类信息技术建立学生的完