统编版语文八年级上册第11课《记承天寺夜游》课件.pptxVIP

明月皎皎，情愫万千。“露从今夜白，月是故乡明”是思念的月；“明月松间照，清泉石上流”是恬淡的月；“举杯邀明月，对影成三人”是孤独的月；“晓镜但愁云鬂改，夜吟应觉月光寒”是悲伤的月；“江畔何人初见月？江月何年初照人？”是辽远的月；“星垂平野阔，月涌大江流”是空阔的月。今天，我们一起走近苏轼的那轮明月，去感受他丰盈独特的内心世界。课堂导入

苏轼记承天寺夜游

地点时间点明事件记承天寺夜游《记承天寺夜游》是苏轼记录自己夜晚在承天寺游玩的经历。题目解说

苏轼（1037—1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后因作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。唐宋八大家：唐代柳宗元、韩愈，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。作者介绍

元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤朝廷，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。（乌台诗案）在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。写作背景

记承天寺夜游苏轼元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。xìngsuìqǐnwú语言风格：自然成文，不事雕饰。多用散句，兼用整句；节奏舒缓，散淡自然。诵读课文bǎi

记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。诵读课文打算门高兴的样子到，到达于是，就也睡觉在像，好像我，我们

（1）古今异义月色入户(古义：门。今义：人家，住户。)念无与为乐者(古义：考虑，想到。今义：想念。)盖竹柏影也(古义：大概是。今义：器物上部有遮蔽作用的东西。)但少闲人如吾两人者耳(古义：只是。今义：表转折关系的连词，但是。)但少闲人如吾两人者耳(古义：语气词，相当于“罢了”。今义：耳朵。)字词清单

疏通文意元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是)我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：元丰六年十月十二日承天寺中庭“我”和张怀民月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民相与步于中庭1、《记》这篇文章体裁是—记叙文。请你画出记叙的要素：探究文本

文章层次2、这篇文章运用了几种表达方式？并依此将课文分为几个部分？简要概括其内容。提示：表达方式有记叙，描写，议论，抒情，说明记叙：寻伴夜游描写：庭中月色议论、抒情：月下感叹元丰六年……步于中庭。庭下如……竹柏影也。何夜……如吾两人者耳。

探究文本3.赏析庭中月色，说说作者是如何描绘月色的，用了哪些手法，有什么作用？运用比喻，把月光比作积水，把竹子、柏树的影子比作水中的藻荇，生动形象地写出了月光的空明澄澈。正面描写和侧面描写相结合。“庭下如积水空明”从正面写月光空明澄澈，“水中藻荇交横”通过写“藻荇”从侧面写月光皎洁。该句以高度凝练的笔墨，点染出一个月光皎洁、空明澄澈，竹柏疏影摇曳的似真似幻的美妙境界，生动形象，使人身临其境。

探究文本4.细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲“闲人”：①既指二人的政治处境，作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；②又指闲情雅致，夜游时心境空灵自在，悠闲自如。表现出自我排遣的乐观旷达的人生态度。

思想感情本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月