北师大版六年级上册劳动《17.交通协管我来做》教学设计.pdf

北师大版六年级上册劳动《17.交通协管我来做》教学设计

一、教材分析

《交通协管我来做》是北师大版六年级上册劳动课程中的一课。本节

课旨在让学生了解交通协管员的工作，培养他们的社会责任感和遵守

交通规则的意识。教材通过生动的案例和实践活动，让学生在实践中

学会如何协助维护交通秩序。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解交通规则，认识交通协管员的工作职责，

学会基本的交通指挥手势。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生遵守交通规则的意识，提

高他们协助维护交通秩序的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、乐于助人的品质，增强

他们的社会责任感。

三、教学重难点

1.重点：让学生掌握基本的交通规则和交通指挥手势，了解交通协

管员的工作职责。

2.难点：培养学生遵守交通规则的意识，提高他们协助维护交通秩

序的能力。

四、教学工具

1.交通规则宣传册

2.交通指挥手势图解

3.视频资料（交通协管员工作场景）

4.实践场地（模拟交通场景）

五、教学过程

1.导入新课：通过视频资料，让学生了解交通协管员的工作场景，

引发学生对课程内容的兴趣。

老师：同学们，大家早上好！今天我们将要学习一个新的课题。在开

始之前，我想请大家观看一段视频。这段视频展示了我们城市中一个

非常重要的角色——交通协管员。他们每天都在繁忙的路口工作，确

保交通顺畅和行人安全。请大家仔细观看，注意他们是如何工作的，

以及他们在工作中遇到的挑战。视频结束后，我们来讨论一下你们的

观察和感受。

（播放视频）

老师：视频看完了，大家有什么想法或者问题吗？

学生A：老师，交通协管员看起来好辛苦啊，他们是不是每天都要站

很久？

老师：非常好的观察，交通协管员确实需要长时间站立，他们工作非

常辛苦。那么，你们认为他们为什么愿意做这份工作呢？

学生B：可能是因为他们想要帮助别人，让交通更安全吧。

老师：对，帮助他人和社会责任感是他们工作的重要动力。现在，我

们来深入了解一下交通协管员的工作职责和他们对交通管理的重要

性。这将是我们今天课程的重点内容。大家准备好了吗？

学生C：准备好了！

老师：很好，那我们就开始吧。首先，我们来讨论一下交通协管员在

日常工作中都负责哪些任务。

2.知识讲解：讲解交通规则和交通指挥手势，让学生了解交通协管

员的工作职责。

学生A：老师，为什么有时候我们看到交通协管员在路口指挥交通，

而不是只有红绿灯呢？

老师：这是一个很好的问题。交通协管员的存在是为了在交通高峰时

段或者在红绿灯出现故障时，帮助维持交通秩序。他们通过交通指挥

手势来引导车辆和行人安全通行。

学生A：那交通协管员的手势都有哪些呢？我们怎么理解他们的手势

呢？

老师：交通协管员的手势和红绿灯一样，有特定的含义。比如，当他

们伸出右手，手掌向前，这表示“停止”。如果他们伸出右手，手掌

向下，然后前后摆动，这表示“前进”或“通行”。还有，当他们伸

出双手，手掌向外，这通常表示“向两边转弯”。这些手势都是为了

在没有红绿灯或者红绿灯不明显的情况下，给司机和行人明确的指示。

学生A：哦，我明白了。那交通规则是什么呢？

老师：交通规则是所有道路使用者必须遵守的规则，它包括但不限于：

车辆和行人必须遵守交通信号灯的指示；车辆在行驶时要保持在自己

的车道内；行人过马路时要走人行横道，并且遵守信号灯或交通协管

员的指示；驾驶者要保持安全车距，不超速，不酒驾等。这些规则都

是为了确保每个人在道路上的安全。

学生B：那我们作为行人和乘客，应该怎么做才能帮助交通协管员更

好地工作呢？

老师：作为行人和乘客，我们首先应该遵守交通规则，比如走人行道，

过马路时使用人行横道，听从交通协管员的指挥。此外，我们还可以

通过自己的行为来影响他人，比如提醒身边的人注意安全，不随意横

穿马路，不闯红灯。这样，我们就能共同创造一个更加安全、有序的

交通环境。

3.实践活动：分组进行模拟交通场景的实践活动，让学生在实践中

学会遵守交通规则，提高协助维护交通秩序的能力。

学生A:老师，我们今天要做什么活动呀？

老师:同学们，今天我们将进行一次模拟交通场景的实践活动。你们

将分成小组，每个小组负责创建一个交通场景，并且在模拟中学习如

何遵守交通规则。

学生B:那我们具体要怎么做呢？

老师:首先，每个小组需要设计一个交通场景，可以是十字路口、学

校门口或者任何你们认为需要特别注意的地方。然后，你们要制作交

通标志和信号灯，确保场景尽可能真实。

学生C:我们需要自己扮演行人和司机吗？