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《认识金属》教学设计(粤教粤科版一年级上册科学)
一、教学目标(核心素养目标)
1.知识与技能:
-学生能够识别并命名金属这种材料。
-了解金属的基本特性,如光泽、硬度、延展性、导电性和
导热性等。
-识别日常生活中常见的金属制品,并理解其用途与金属特
性的关联。
2.过程与方法:
-通过观察、触摸、比较等实践活动,培养学生的观察力和
探究能力。
-运用分类、归纳等方法,引导学生从具体到抽象地认识金
属的特性。
-鼓励学生小组合作,交流分享,培养团队协作和沟通能力。
3.情感态度与价值观:
-激发学生对自然现象和科学知识的兴趣,培养探究精神。
-增强学生对材料世界的认识,理解科学技术与社会生活的
紧密联系。
-培养学生的环保意识,认识到金属资源的珍贵和合理利用
的重要性。
二、教学准备
-教具准备:多种金属制品实物(如铁钉、铜币、铝罐、不锈钢
勺等)、PPT课件、磁铁(用于演示金属的磁性)、电池和小灯泡(用
于演示金属的导电性)、热水和冷水(用于演示金属的导热性)。
-学具准备:每位学生准备一个小笔记本和笔,用于记录观察和
思考的内容。
-环境布置:将教室一角布置成“金属探索区”,展示各种金属
制品,营造探究氛围。
三、教学过程
(一)导入新课
师:同学们,你们知道我们周围有哪些东西是由一种特别闪亮的
材料制成的吗?这种材料不仅能用来制作钱币、锅碗瓢盆,还能建造
高楼大厦呢!
生:(好奇地)是什么呀?
师:对,就是金属!今天,我们就来一起揭开金属的神秘面纱,
认识这位生活中的“闪亮明星”。
(二)观察与发现
活动一:金属大有哪些信誉好的足球投注网站
1.实物展示:教师逐一展示金属制品实物,让学生观察并尝试
命名。
2.小组观察:将学生分成小组,每组分配几种金属制品,让学
生仔细观察金属的颜色、光泽、质感等特性。
3.交流分享:小组内讨论并记录观察到的金属特性,然后选派
代表向全班分享。
师生对话示例:
师:大家看,这个闪闪发光的物体是什么?
生:是铁钉!
师:很好!铁钉是由什么材料制成的呢?
生:金属!
师:没错,铁钉是金属制品的一种。除了铁钉,你们还知道哪些
金属制品吗?
生:……(学生积极发言,如铜币、铝罐、不锈钢勺等)
师:非常好!看来大家对金属制品并不陌生。那么,金属到底有
哪些特别的地方呢?我们接着来探索。
(三)认识金属的特性
活动二:金属特性探索
1.光泽与颜色:引导学生观察金属的光泽,感受其独特的视觉
效果。
2.硬度测试:让学生尝试用指甲或硬物轻轻刮擦金属表面,感
受其硬度。
3.磁性实验:使用磁铁吸引金属制品,观察哪些金属能被吸引
(如铁、镍),哪些不能(如铜、铝)。
4.导电性演示:用电池、小灯泡和金属丝制作简单电路,演示
金属的导电性。
5.导热性实验:将金属片分别放入热水和冷水中,观察并感受
金属的温度变化速度。
师生对话示例:
师:大家看,这块金属片放在阳光下是不是特别闪亮?这就是金
属的光泽。现在,谁愿意来试试这块金属有多硬?
生:(尝试刮擦金属表面)好硬啊!
师:对,金属通常都比较硬。那么,这块磁铁能吸引这些金属制
品吗?
生:(尝试用磁铁吸引不同金属制品)这块铁钉被吸住了,但铜
币和铝罐没有。
师:非常好!这说明金属中有一些是具有磁性的,比如铁和镍。
接下来,我们来看看金属的另一个神奇特性——导电性。看,这个小
灯泡在连接了金属丝和电池后就亮了起来,这说明什么?
生:金属可以导电!
师:没错!金属是电的良导体。最后,我们来看看金属的导热性。
我把这块金属片放进了热水里,现在摸起来已经很热了。如果我把另
一块金属片放进冷水里再拿出来,你们猜它会怎么样?
生:(猜测)也会变热?但可能比这块慢?
师:(进行实验)对,我们来看看。看,放进冷水中的金属片虽
然也变热了,但
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