Unit 9 Learning 单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019）.docx

Unit9Learning单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9Learning单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019）

教学内容

《Unit9Learning》高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019）包括以下内容：SectionA的阅读理解，涉及主课文“EducationintheFuture”及其相关的词汇和语法点；SectionB的听力练习，围绕“LearningStyles”展开，侧重于听力技巧与策略的培养；SectionC的写作部分，以“ExperienceandOpiniononLearning”为主题，指导学生进行观点阐述与论据支撑；此外，还包括单元语法专练，聚焦一般过去时与现在完成时的运用，以及相关语言功能区的实践活动。教学内容旨在帮助学生全面掌握本单元的语言知识与技能，提高实际应用能力。

核心素养目标分析

《Unit9Learning》的教学设计旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言能力，通过阅读、听力及写作练习，加强英语语言知识的学习和应用，特别是在描述教育现状与未来、表达个人学习风格和经验方面；其次，发展学生的文化意识，让学生在学习过程中了解不同文化背景下的教育观念与学习方法，增进跨文化理解；再次，培养学生的学习能力，特别是自主学习与合作探究的能力，鼓励学生针对学习主题进行深入思考与讨论；最后，注重培养学生的思维品质，通过分析、评价教育理念，锻炼学生的批判性思维与创新能力。教学内容与核心素养紧密结合，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生已在之前的课程中学习了关于教育的基础词汇和表达方式，理解了一般现在时和一般过去时的用法，并能运用这些时态进行基础写作。此外，学生对学习策略和技巧有初步的认识，能够进行简单的自我反思和同伴评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对未来的教育和自己的学习方式感兴趣，他们具有较强的自主学习能力和合作学习意识。学生的思维活跃，喜欢通过讨论、实践等方式探索新知识，对与自身相关的学习话题表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元中，学生可能会在学习一般过去时和现在完成时的区分上遇到困难，尤其是在听力理解和写作运用中。此外，对于如何表达个人观点和经验，部分学生可能缺乏自信，不知如何组织语言进行有效论述。对于教育理念的分析和评价，学生的批判性思维能力有待提高，可能在深入讨论时遇到思维瓶颈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好高中英语必修第三册教材，包括Unit9Learning的相关内容，以及配套的练习册和学习指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如展示不同学习风格的图片、教育发展历程的图表、以及教育创新案例的视频，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验，但若有需要，可准备白板、挂图等辅助教具，用于展示和互动。

4.教室布置：将教室划分为不同的功能区，包括个人阅读区、小组讨论区以及展示区，为学生提供舒适的学习环境和充分的活动空间。同时，确保教室内的多媒体设备运作正常，以支持教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“未来教育”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道未来的教育可能会有哪些变化吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于未来教育理念和实践的图片或视频片段，让学生初步感受未来教育的创新与挑战。

简短介绍未来教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教育的基本概念、组成部分和发展趋势。

过程：

讲解教育的定义，包括其主要组成元素如学习方式、教育技术等。

详细介绍不同教育理念和模式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解教育在实际中的应用和作用。

3.教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教育的发展特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教育创新案例进行分析，如翻转课堂、在线教育等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教育的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用这些理念解决教育问题。

小组讨论：让学生分组讨论未来教育的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每