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八上语文单元教学计划7篇

四班级语文上册第二单元教学计划1一、教材分析：

察看是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的紧要手段。从小培养孩子们察看的兴趣，养成留心四周事物的好习惯，将使他们终生受益。

本组教材围绕“察看与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于察看大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不但写了诗人观景的所见所闻，还写了从察看事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了特别有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地叙述了科学家从生活中的无意发现到不绝寻求证据直至建立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还布置了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣味味的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心四周事物、写察看日记等内容……全部语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既要在学习课文时认真体会课文的是怎样察看的，还要在课后认真察看四周事物，学习写察看日记，开展语文实践活动。老师要引导学生用一双擅长发现的眼睛去认得世界，了解世界，不绝培养留心察看的好习惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。

教学本组教材可用12～13课时。其中，精读课文6～7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。

本单元教学设计，要依据四班级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，老师要重视体现语文课自身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。

二、教学目标：

1.认得15个生字，会写35个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、隐匿”等词语。

2.正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》；背诵《爬上虎的脚》全文。

3.正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏本领。

4.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述次序的基础上捉住课文的紧要内容。

5.学习细心察看的方法，培养学生具有留心察看身边事物的习惯，同时加强他们具有爱自然保环境的意识。

6.积累好词佳句,体会运用生动形象的语言表达实在事物的写作方法。

7.体会科学家勇于探究大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学沟通。

8.通过对图画的多次察看，总结察看的方法：察看要认真，要反复地看，多个角度看。

9.引导学生互动沟通，培养学生有确定条理地把察看过程及“想到的内容”和“察看的感受”说清楚、说完整的本领。

10.认真倾听别人的发言，并乐观提出问题和看法，培养学生倾听和沟通的本领。

11.在有趣味味的察看活动中，体验察看带来的乐趣。

三、教学重点、难点：

1.认得15个生字，会写35个生字。

2.正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》；背诵《爬上虎的脚》全文。

3.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述次序的基础上捉住课文的紧要内容。

4.学习细心察看的方法，培养学生具有留心察看身边事物的习惯，同时加强他们具有爱自然保环境的意识。

5.积累好词佳句,体会运用生动形象的语言表达实在事物的写作方法。

四、课时布置：古诗两首2课时爬山虎的脚2课时蟋蟀的住宅2课时世界地图引出的发现1课时

语文园地二5课时

合计：12课时

一、单元主题：察看与发现

二、教材简说

本组教材围绕“察看与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于察看大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不但写了诗人观景的所见所闻，还写了从察看事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地叙述了科学家从生活中的无意发现到不绝寻求证据直至建立学说的故事，颇具吸引力。

三、教学目标:

1、认得本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。

3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人沟通。

4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述次序。

5、学习细心察看的方法，培养留心四周事物的意识。

6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起察看自然界的兴趣。

7、积累好词佳句，体会运用生动形象的语言表达实在事物的写作方法。

8、体会科学家勇于探究大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们沟通。