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以制度为保障推进在线开放课程建设与应用

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邹虹尚昭琪代佳宁

摘?要：信息技术与教育深度融合产生了在线开放课程，在国外已经做得很好的在线开放课程建设与应用，对刚开始做这项工作的国内高校来说，依然面临着很多问题，如何从学校的顶层设计做好规划，以制度保障来推进在线开放课程的建设與应用，显得非常重要。本文在总结其他高校制度的基础上，提出9项需要规划的内容：组织机构、工作定位与原则、范围与要求、评价标准、技术与经费支持、工作量认定、成果推广与业绩认定、知识产权保护、成绩记载与学分认定等。

关键词：在线开放课程;教育信息化;慕课

：G642.3;G434???：A：2096-4706（2019）14-0190-03

PromotingtheConstructionandApplicationofOnlineOpenCourses

withSystemasGuarantee

ZOUHong，SHANGZhaoqi，DAIJianing

（HarbinInstituteofTechnology（Shenzhen），Shenzhen?518055，China）

Abstract：Thedeepintegrationofinformationtechnologyandeducationhasproducedanonlineopencourse.Theconstructionandapplicationoftheverylivelyonlineopencoursesthathavebeendoneathomeandabroadarestillfacingmanyproblemsforcollegesanduniversitiesthathavejuststartedthiswork.Howtoplanwellfromthetopdesignoftheschoolandpromotetheconstructionandapplicationofonlineopencourseswithsystemguaranteeisveryimportant.Onthebasisofsummingupotherinstitutionsofhigherlearning，thispaperputsforwardninecontentsthatneedtobeplanned：organization，workorientationandprinciples，scopeandrequirements，evaluationcriteria，technicalandfinancialsupport，workloadidentification，achievementpromotionandperformanceidentification，intellectualpropertyprotection，recordofachievementsandcreditidentification，andsoon.

Keywords：onlineopencourse;educationinformatization;MOOC

1?在线开放课程建设与应用的意义

在线开放课程包括大规模在线开放课程（MassiveOpenOnlineCourse，简称MOOC或慕课）、小规模限制性开放课程（SmallPrivateOnlineCourse，简称SPOC或私播课）。一般来说，MOOC面向社会公众开放，自由选修;SPOC在校内给本校学生使用，与实体课堂相结合。

在线开放课程是“课”，涉及到学生选课、（校内使用中）排课、课程完成之后的成绩记载和学分认定、教师工作量的认定，课程开设过程中的质量保障、针对课程开展教学研究、评奖评优等各项工作。

与传统课堂相比，运用了信息技术的在线开放课程，具备一些优势：

第一，教学资源的精品化和精细化。在制作课程的时候，经过精心打造和仔细推敲设计之后，教学资源是最佳的。

第二，教学设计的信息化和教师工作量的轻量化。针对课程的前期建设会比较辛苦，但是课程建成之后，通过信息化的教学设计，知识点梳理、作业、互动，可以减轻教师重复讲授的工作量。

第三，“以学生为中心”的教学过程。“互联网+”的教学体验，教师与学生、学生与学生之间学习和讨论的过程，大数据的应用能够让老师掌握学生的学习情况，调整线下的教学重点，用多种考核方式客观评价学习效果。

第四，推动教师改