人教鄂教版四年级科学下册第1课《一天的气温》教案.docx

人教鄂教版四年级科学下册第1课《一天的气温》教案

主备人

备课成员

教材分析

人教鄂教版四年级科学下册第1课《一天的气温》教案，主要围绕气温的概念、测量和变化进行教学。教材通过图片和简单的文字，引导学生了解气温的定义，掌握使用温度计测量气温的方法，并观察一天中气温的变化。同时，教材还通过实践活动，让学生感受气温变化对生活的影响，培养他们关注天气、热爱科学的兴趣。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队合作意识。通过观察、记录和分析气温变化，学生能够运用科学方法探究气温的规律，培养科学探究能力。同时，通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、协作，培养团队合作意识。此外，本节课还引导学生关注天气变化，培养他们关爱环境、关注社会的责任感。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的科学概念，如温度、天气等。他们能够理解温度是衡量冷热程度的量，并且有过使用温度计的经验。此外，学生在生活中对气温变化有一定的感知，能够描述气温变化对舒适度的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对身边的科学现象充满好奇，他们喜欢通过观察和实践活动来学习。在学习能力方面，学生能够进行简单的观察、记录和数据分析。在学习风格上，他们喜欢合作学习，通过小组讨论和实验来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解气温变化的原因方面，学生可能会遇到难以解释的抽象概念。此外，在进行数据记录和分析时，学生可能对细节把握不够准确，需要教师引导他们关注关键信息。此外，对于气温变化对生活的影响，学生可能缺乏深入的认识，需要通过实践活动和课堂讨论来深化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实践活动相结合的教学方法。讲授法用于介绍气温的概念和气温变化的原因，讨论法用于引导学生交流气温变化对生活的影响，实践活动则让学生亲身体验和观察气温变化。

2.设计具体的教学活动：首先，学生通过观察和描述一天中气温的变化，培养观察能力和表达能力。接着，学生分组进行实验，使用温度计测量不同时间段的气温，并记录数据。然后，学生进行小组讨论，分析气温变化的原因，并分享自己的观点。最后，学生进行实践活动，例如模拟气温变化对植物生长的影响，以深化对气温变化的认识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可使用多媒体课件展示气温变化的数据和图片，直观地呈现气温变化趋势。同时，利用视频资料介绍气温变化的原因，例如气候现象和环境因素。此外，教师还可以使用实验器材，如温度计和植物，进行实践活动，让学生亲身体验气温变化的影响。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，呈现一天中气温变化的场景，引导学生关注气温变化。同时，提出问题：“你们在生活中有没有注意到气温的变化？气温的变化对我们的生活有什么影响？”让学生思考并分享自己的观点。教师总结并引出本节课的主题：《一天的气温》。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕气温的概念、测量和变化进行讲解。首先，介绍气温的定义，让学生理解气温是衡量冷热程度的量。接着，讲解如何使用温度计测量气温，并演示测量过程。最后，引导学生观察和分析一天中气温的变化规律，让学生理解气温变化的原因。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识回答。例如，填写气温变化表格、分析气温变化的原因等。同时，鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和解决问题的方法。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些关于气温变化的问题，引导学生进行思考和探究。例如，“你们认为气温变化对植物生长有什么影响？”学生可以结合自己的实践活动，分享自己的观察和发现。教师引导学生进行讨论，让学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.实践活动（10分钟）

学生分组进行实践活动，例如模拟气温变化对植物生长的影响。教师提供实验器材和材料，引导学生动手操作，观察并记录实验结果。在实践活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生将所学知识应用于实际操作。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结气温的概念、测量方法和变化规律。同时，鼓励学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。最后，教师对本节课的内容进行简要总结，并提出课后思考问题，让学