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北师大版小学数学第六册第一单元教学存在问题及对策--第1页
北师大版小学数学第六册第一单元教学存在问题及对策
暨大附小数学科林佳美执笔
第一单元：《元角分与小数》
课题存在问题对策
买文学生因为有元角分的生活积累，所在教学中让学生寻
具以对小数的认识还比较熟悉。但是，找身边的小数，把小
(小学生对于小数的认识仅限于钱。上数从钱方面的认识
数完这节课后，学生看到小数就在其引到更多的生活中
的初后加上单位“元”，出现了认识的局去，拓展学生对小数
步认限性。另外，有些学生对于钱币中的认识。
识)大写汉字的认识不够，在表示钱币
的总价值时出错。
典型错例：
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北师大版小学数学第六册第一单元教学存在问题及对策--第2页
货比在进行这一内容教学时，因为学生在教学时让学生多
三家对钱币已经相当熟悉，有生活基础,交流是怎样比较的。
（小在比较的时候直接元比元，角比角，如0.3元表示3角，
数的分比分。这样得出的结果快，而且而0.07元表示7分，
大小学生可以得出“先比整数部分，再数位不同表示的意
比比小数部分”的结论。但是对于如思也不同。
较）0.3元（）0.07元这种整数部分都
是0，但小数部分位数不同的小数，
有些学生以为位数多的数就大，这
一种错例比较多。
典型错例：
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北师大版小学数学第六册第一单元教学存在问题及对策--第3页
买书这节课上小数的加减法。由购1、理解小数加减
（小物情景引入学生能很快列出式子并法的算理。
数的得出结果。元加元，角加角算得非2、适当增加辩错
不进常快。但是在小结“小数点一定要题，让学生在
位加对齐”这一结论学生开始有些难以理解算理的基
法和接受。础上增强辩错
不退另外，这节课出现的另一个问能力。
位减题是小数如何加整数，很多学生在
法）进行3.5+4的改错的时候，把4改成
是0.4，或是把
元角
8
＋4.3
改成
元角
80
＋4.3
漏写了小数点。
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北师大版小学数学第六册第一单元教学存在问题及对策--第4页
寄书本节课是进位加法和退位减法。1、进一步理解小
（小教学中我用实际钱币引入让学生解数的意义。加
数的出问题。学生能够理解进位，但是
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