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制作生物细胞模型课稿--第1页
边做边学“制作真核细胞模型”
“制作真核细胞模型”是普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞》
（苏教版）第三章的重点内容，《生物课程标准》中也明确“尝试建立真核细
胞的模型”为具体内容标准。在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构
与功能的基础上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，
使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的
理解。针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，力图让学生从枯燥的文字中摆
脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，
引导学生理解结构与功能的统一性。
新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”，需
要学生通过在“做中学”、“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教
学”与“讲授教学”相互融合，彼此促进。
细胞在电子显微镜下才能观察到它的微细结构，因而学生缺乏感性认识。
因此，亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件
下让细胞变“微观”为“宏观”，而更好地构建完整的知识体系。且能激发他
们的求知欲，真正实现在“做中学”。
【三维学习目标】
1．知识目标：说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能。
2．能力目标：通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新
能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。
3．情感态度价值观目标：认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、
局部与整体的关系。
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制作生物细胞模型课稿--第2页
【教学重点】制作真核细胞结构模型。
【教学重点】细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性。
【教学方法】实验法、汇报总结、生生师生讨论。
【教学准备】学生准备细胞模型制作的材料（如：橡皮泥、水果等）；
预制作的细胞模型等。
【教学设计思路】
材料准备预实验导入新课学生制作模型
学生分组汇报
教学延伸教学评价结构拼装
讨论
导入时利用学生猎奇心理，利用北京自然博物馆中的“细胞屋”引起学生
学习兴趣。结束时采用学生拼装，创设情景，使学生在潜移默化中领悟细胞
结构与功能的统一性。力求使整个课堂变成学生主动建构知识、提高素质的
过程。总体上体现教师主导、学生主体的新课改精神。
【教学过程】
学教师组织和引导学生活动教学
习阶段意图
在北京自然博物馆中，有一个
非常漂亮的“小屋”，吸引了无数小
导朋友的光顾。这个“小屋”到底有
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入新课何魅力呢？（出示北京自然博物馆创设
展出的放大40万倍的细胞模型的照
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