三全育人理念下的高校学生宿舍文化建设研究.docx

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“三全育人”理念下的高校学生宿舍文化建设研究

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张晓宾杨娜娜孙雅茹

摘?要：高校学生宿舍是学生生活、成长的重要场所，更是开展学生思想政治教育的“第二课堂”，宿舍文化是校园文化的重要组成部分，在学生成长中发挥着重要作用。面对社会发展新形势、学生思想新变化和人才需要新要求，本研究以“三全育人”理念为指导，在分析当前现状的基础上，探索高校学生宿舍文化建设的途径和方法，让育人工作与学生管理同频共振，实现立德树人的目标。

关键词：三全育人;高校;学生宿舍;文化建设

：G311??：A??：1673-7164（2020）43-0017-03

“立德树人”是我国教育的根本任务，涉及到学校教育的方方面面，总书记曾指出：把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人[1]。高校学生宿舍是学生进行生活学习的重要场所，也是开展思想政治教育的主要阵地之一，如何守好这一阵地，积极发挥宿舍文化育人功能，更好地促进学生德智体美劳全面发展，是当前高校宿舍文化建设需要研究的重要内容。

一、高校学生宿舍文化建设现状

宿舍文化作为校园文化的重要组成部分，各高校均在宿舍文化建设上投入了大量的人力、物力和财力，将思想政治教育延伸到了宿舍这一重要场所，使思政工作队伍的办公场所进入宿舍。通过对陕西西安部分高校宿舍文化建设情况进行调研分析，各高校都能结合学校情况有针对性地开展宿舍文化建设，积累了一些较成功的特色做法，但也存在一些共性问题。

（一）全员育人意识滞后，协同育人缺乏机制保障

高校思想政治教育工作是一个系统工程，学生成长易受高校环境的影响，更为关键的是受教育主体的影响。宿舍文化育人功能的发挥除了硬件设施建设之外，参与宿舍文化建設的所有成员均同样重要，但在当前高校宿舍文化建设中树立全员育人意识后，公寓管理员更多负责管理制度落实，辅导员走访宿舍更多的是卫生检查，学生干部和学生党员作用发挥的不明显，家庭和教师在宿舍文化建设中基本处于失位状态，参与宿舍文化建设的人员没有形成合力，协同育人的长效机制还没有形成，导致育人效果不明显。

（二）全程育人观念淡薄，持续育人缺乏系统规划

高校学生成长成才是一个循序渐进的过程，每一个阶段都有不同的工作重点，宿舍文化建设也需要遵循学生成长成才规律、普遍性教育教学规律及思想政治教育规律。大一学生是适应性教育、生涯规划教育;大二大三学生是专业性教育和职业修正教育;而大四学生是就业教育和毕业教育。但在调研中发现，当前高校宿舍文化建设全程育人观念淡薄，大一到大四在宿舍氛围营造、制度落实等方面多数是一刀切，不能突出年级、专业的差异性，持续育人缺乏系统规划，容易造成学生的倦怠，使得宿舍文化育人功能没有充分凸显，宿舍文化建设更像是“雷阵雨”而不是“四季雨”。同时，课堂教育、理论教育的环境教育、实践教育没能落到实处，甚至还会对其造成不良影响[2]。

（三）全方位育人形式单一，综合育人缺乏指导目标

调研发现，宿舍文化建设未能立足宿舍这一特定场所，提高学生的综合素质，在以往建设过程中注重对学生的纪律养成、卫生要求和人际关系的处理。但是组织开展的相关活动缺乏综合育人的指导目标，没能有效地将团队精神、朋辈促学、公德教育、榜样引领、劳动教育和审美教育等结合，最终导致学生的生活实践与素质养成脱节。

二、“三全育人”理念下的高校宿舍文化建设的必要性

（一）高校落实“立德树人”根本任务的内在要求

高校“立德树人”根本任务是培养知识、能力、品质等综合素质高的社会主义建设者和可靠接班人，这就要求高校在教书育人方面有效地将课上与课下、线上与线下、校内与校外相结合，积极营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好氛围。宿舍文化更直接影响着学生对未来社会的认知，是学生适应社会、融入社会、学会担当、懂得奉献的最佳场所，良好的宿舍文化建设将有力地补充学生的第一课堂，共同来实现高校“立德树人”的根本任务[3]。

（二）大学生健康成长的现实需求

宿舍作为学生休息、学习的场所，学生大学校园生活有近一半的时间在这里度过，性格差异、生活习惯有别、风俗习惯不同的同学相处，有利的一面是方便交流、相互互进;不利的一面是具有盲目性。开展“三全育人”理念下的高校学生宿舍文化建设，就是整合资源、建立规范、搭建平台、形成氛围的过程，让学生潜移默化地融入和谐校园文化，实现个体的健康成长和团体的共同进步。

三、开展“三全育人”理念下高校宿舍文化建设的具体路径

将“三全育人”理念融入高校宿舍文化建设中，既是优化高校育人模式、丰富育人方式的有效探索，也是全面提高育人质量、增强学生综合竞争力的重要依托，更是守好高校思政教育这一重要阵地，发挥好宿舍文化育人功能的有效实践，具体方法应从“三全育人”维度加以展开。

（一）全员育人：聚合人力、形成全员育人合力

育人工作是一个协同