第11课 流光溢彩 教学设计 浙美版初中美术八年级上册.docx

第11课流光溢彩教学设计浙美版初中美术八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《第11课流光溢彩》是浙美版初中美术八年级上册的教学内容，主要让学生欣赏和分析现代玻璃艺术作品，了解玻璃艺术的历史和制作工艺，并尝试自己动手制作一件玻璃艺术作品。教材中收录了一些著名的玻璃艺术作品，以及制作玻璃艺术的基本方法和技巧。

本节课的教学目标是让学生通过欣赏和分析，感受玻璃艺术的魅力，了解其制作过程，提高审美能力和动手能力。同时，通过实践活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括审美判断、创意实践、文化理解和技术技能。通过欣赏和分析现代玻璃艺术作品，学生能够提升审美判断能力，体验创意实践的乐趣，了解玻璃艺术背后的文化理解，同时掌握基本的玻璃艺术制作技术和技巧，提高技术技能水平。

学情分析

初中八年级的学生在美术学科方面已有一定的基础，对于视觉艺术有一定的认知和感受能力，但对于现代玻璃艺术可能较为陌生。学生在之前的课程中已经学习了绘画、雕塑等传统艺术形式，具备一定的审美基础和创意实践能力。然而，对于玻璃艺术的制作工艺和文化内涵，学生可能了解不多。

在学习行为习惯上，学生可能对动手实践类课程充满兴趣，但也可能存在害怕失败、不愿意尝试新事物的心理。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们勇于尝试，培养他们的创新意识和团队合作精神。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重引导学生从传统文化中汲取灵感，将现代玻璃艺术与传统文化相结合，激发学生的创新思维。同时，通过分组合作、讨论交流等教学方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力，使他们能够在实践中提升自己的美术学科核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙美版初中美术八年级上册》教材。

2.辅助材料：收集现代玻璃艺术作品的图片、图表和视频，用于课堂展示和分析。

3.实验器材：准备玻璃制作的基本工具和材料，如玻璃片、铅笔、剪刀、胶水等。

4.教室布置：将教室分为展示区、讨论区和实验操作区，便于学生交流和动手实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师展示一组现代玻璃艺术作品的图片，引导学生欣赏和感受玻璃艺术的魅力。然后提出问题：“你们对玻璃艺术有哪些了解？认为玻璃艺术的特点是什么？”学生发表自己的观点和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍玻璃艺术的历史和制作工艺，重点讲解教材中的玻璃艺术作品。通过展示作品和讲解，使学生了解玻璃艺术的创作方法和技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分成小组，讨论并分析教材中的玻璃艺术作品。教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生从审美、创意和实践等方面进行分析。

4.实践活动（10分钟）

学生分组合作，根据所学知识和讨论结果，尝试制作一件玻璃艺术作品。教师提供必要的指导和支持，确保学生的安全。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出几个关于玻璃艺术的问题，让学生进行思考和讨论。通过练习和讨论，巩固学生对玻璃艺术的理解和掌握。

6.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和收获，强调玻璃艺术的特点和价值。同时，鼓励学生继续探索和创新，将玻璃艺术与生活实际相结合。

总计课时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的创新意识和团队合作精神，提高他们的美术学科核心素养。

学生学习效果

在实践活动环节，学生分组合作，动手制作一件玻璃艺术作品。这不仅锻炼了他们的技术技能，还培养了他们的团队合作精神和创新意识。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握玻璃艺术的制作工艺，提高自己的实践能力。

在课堂讨论和提问环节，学生积极参与，提出问题和观点，表达自己的看法和思考。这有助于培养他们的批判性思维和沟通能力，提高他们的文化理解能力。

教学反思

本节课结束后，我对教学过程进行了一些反思。

首先，我觉得导入环节的效果比较好。通过展示玻璃艺术作品的图片，学生们的兴趣被激发出来了，他们对玻璃艺术产生了好奇心，这为后续的教学打下了良好的基础。

然而，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于玻璃艺术的历史和制作工艺的理解不够深入。下次教学时，我需要更详细地讲解这些知识点，并通过举例等方式让学生更好地理解和掌握。

在师生互动环节，学生们的参与度较高，他们积极讨论并分析教材中的玻璃艺术作品。这一点让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人的意见，缺乏独立的思考。在今后的教学中，我需要引导学生独立思考，培养他们的批判性思维能力。

实践活动环节，学生们分组合作