中学体育教学中学生自主学习能力培养策略的探究.docx

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中学体育教学中学生自主学习能力培养策略的探究

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魏志明

随着新课标的实施，体育与健康课程对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，实现以体育智、以体育心具有独特功能。学生自主学习能力是学习体育知识、掌握体育技术、形成运动技能，发展体育综合能力的前提。体育教学的目标是培养学生成为终身体育者，体育课堂必须让学生学会自我锻炼和学会自主学习，培养学生终身体育自主学习能力是新时代赋予体育教师的重要使命。

1自主学习能力的概念和特征

1.1自主学习能力的概念

学校体育教学不但要培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识、能力来增强学生的身体素质，还要培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。新课标倡导培养学生自主学习形成终身体育锻炼习惯。体育课堂教学要贯彻落实新课标要求，必须改变传统的教学模式，变灌输式教学为启发式教学，体育教师要给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与学习，从牵着学生一步一步地过河，到让学生摸着石头过河，以培养学生自主学习能力为目标。因此，自主学习能力是指以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创新等方式来实现学习目标。

1.2自主学习能力的特征

传统的体育教学方式以教师主导为主，学生只能被动地接受课堂传授的知识，使学生主体地位缺失，难于激发学生积极学习的兴趣。教育部2012年1月颁布的《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的主体地位，努力构建完整的课程目标和完善的课堂教学评价，重视教学内容的基础性和教学方法的有效性，注重激发学生的学习兴趣，为学生终身体育锻炼习惯奠定基础。当学生以坚韧的毅力、顽强的意志、持之以恒的精神取得成功时，不但使学生体验到成功的乐趣，还激发学生积极的学习动机和求知欲。因此，体育教师要转变教学理念，讲究教学策略，优化教学方法，积极引导学生进行自主学习和自主创新。

2培养学生自主学习能力的意义

2.1有利于培养学生终身体育意识

终身体育是指一个人终身进行运动锻炼和接受体育教育。学校体育是终身体育的基础，是培养学生终身体育意识的主要阶段。体育意识是学生在体育教学过程中的认知、感觉、评价、调控的心理过程。体育教学具有指导学生掌握体育知识技能，帮助学生学会自主学习锻炼的功能。由于初中学生具备独立思考能力，并不会一味地听从于教师，如果教师用强制的手段让学生被动学习，必然会引起学生的不满和抱怨心理。因此，体育教师要善于创造条件激发学生的学习兴趣，让学生在运动中体验到快乐和放松，潜移默化地养成经常参加体育锻炼的良好习惯，逐渐形成终身体育意识。

2.2有利于学生树立正确的体育价值观

新课标强调以体育技能学习为主，渗透德育教育，主要体现在课程目标的确定、教学内容与教学方法的选择及运用方面，重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的培养。体育价值观与学生自身的体育目标是一致的，学生只有认识到体育的价值，才有可能主动地参与体育活动。学校体育不但是培养体质健康的学生，还要通过体育教学手段培养学生成为政治思想高尚、意志品质坚强、适应社会需要的人才。因此，体育教师要善于在课堂教学中引导学生树立正确的体育价值观，塑造学生良好的品质，使学生认识到体育运动对健康成长的重要意义。

2.3有利于体现学生的主体地位

体育与健康课程标准高度重视学生全面发展的需要，从课程设计到学习评价，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握有效的学习方法。学生自主学习是一个自我完善和发展的过程。传统的体育教学方式主要以掌握技术与技能为主，忽视了学生的心理特点和需求，使学生产生了厌学情绪。体育教学并不是以教师为中心的被动接受式，也不是以学生为中心的纯粹发现式，而是在教师指导下学生学习的主导探究式。体育教师要善于学习先进的教育教学理论和心理学方面的知识，刻苦钻研教材，依据学生特点，运用科学的教学方法，给学生提供实践机会，使学生产生探索求知的兴趣，为学生营造自主学习的最佳氛围。因此，体育教学一定要重视学生的主体地位，尊重学生的独立人格，唤醒学生的主体意识，努力培养学生的主体能力。在课堂教學过程中，体育教师必须要体现学生的主体地位，转变传统的教学观念，激发学生的主体意识，鼓励学生积极参与到体育教学活动中，使学生愿学、乐学。

3培养学生自主学习能力的策略

3.1以快乐体育教学方式激发学生自主学习的兴趣

快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行运动技能传授和培养健全人格为目标的体育教育思想，在实施过程中重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调激发学生的体