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学院课程建设与管理办法

为进一步加强课程建设，规范课程管理，深化教育教学改革，提高人才培养质量，结合学校实际，制定本办法。

第一章课程设置原则

第一条符合党和国家教育方针政策，以立德树人为根本，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、学校及专业人才培养目标定位、专业人才培养方案、教育教学发展需求设置。

1.坚持需求导向。服务国家和区域经济社会发展、“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”“双万计划”“教育服务新旧动能转换”等国家、省、市重大发展战略，促进人才培养和经济社会协调发展。

2.严格质量标准。遵循高等学校本科专业类教学质量国家标准和教育部专业认证标准，科学合理进行课程设置，优化课程体系，注重课程的有效衔接，将毕业要求分解落实到课程体系和教学环节之中，建立培养目标、毕业要求关系矩阵。

3.突出特色优势。依托学科优势，突显专业特色，将专业特色融入到课程体系中，设置具有系统性、前沿性，特色鲜明的专业教育课程。

4.深化教学改革。加强信息化教学资源建设，推进在线开放课程建设，深化课程体系、教学内容和教学方法等的改革与创新，注重学生能力与素质的培养。

5.加强创新创业教育。将创新创业教育贯穿人才培养全过程，设置创新创业相关课程和实践环节，强化学生实践能力和创新创业能力培养。

6.实行分类培养。主动适应区域经济发展及行业产业转型升级，满足多元化人才需求、多样化人才培养；对接招生制度改革，适应大类招生与分流培养。

7.强化协同育人。开展校企合作协同育人，校企合作专业课程设置要紧跟生产实践，教学设计紧跟岗位能力，教材选配紧跟校企合作教学模式。

8.广泛征求意见。广泛开展调研，邀请利益相关方参与课程设置，综合各方意见与建议，科学设置专业课程模块，持续完善和优化课程体系。

第二章课程设置规范

第二条通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程以及实践教学环节等各类课程，均按照规范要求进行设置。

1.课程名称（含英文名称）应规范、准确，不用简称。

2.应明确课程基本属性，必修、选修（限选、任选）、学时学分、面向专业、学期安排等。

3.课程设置应有与其匹配的任课教师，教师新开课、开新课应达到所在开课单位的要求。

4.课程设置应具备开展课程教学所需的实验设备等，达不到条件要求的，不予设置。

第三章课程建设内容

第三条课程建设的主要内容包括教学队伍、教学内容、教学方法、课程资源（网络资源、试题库、教学录像等）以及课程教学大纲等。

1.教学队伍。形成数量适当的课程教学团队，课程负责人或主讲教师师德好、教学能力强、教学特色鲜明，教师团队结构合理。

2.教学内容。符合人才培养目标定位和学生发展要求，密切追踪学科、专业发展的前沿动态，加强对教育教学规律和教学实际问题的研究，及时将必威体育精装版科研成果、教研成果转化为教学内容。

3.教学方法。重视启发式、讨论式、探究式、互动式、案例式、翻转课堂等灵活多样的教学方法的应用，合理、充分利用现代教育技术，重点培养学生创新思维，激发其创新创业灵感；改革课程考核方式，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。

4.课程资源。网络教学资源丰富，运行良好，适时更新，能充分发挥教学辅助作用。建立一套科学、规范、完善的考核方法（包括命题、考核方式、评分、试卷分析与总结等整个考核过程），适宜建立试题库（试卷库）的课程，原则上应建立试题库（试卷库），实行教考分离。要求有教学视频的课程，应建立课程教学视频库，作为课堂教学与课外学习相结合的辅助手段。

5.课程教学大纲。符合学校人才培养总体目标与要求，符合专业培养目标、毕业要求对教学内容的要求。充分挖掘和运用课程所蕴含的思政元素，有机融入课程思政内容。坚持理论联系实际,注重知识、能力和素质的培养，突出实践能力和创新意识。

第四章组织与管理

第四条建立以教务处为职能管理部门，以各教学单位为具体负责主体，以教学单位院长为主要负责人，以各专业教师、实验实习教师为具体责任人的课程建设组织机构。

1.教务处。负责制定全校性的课程建设统一要求，明确课程建设最基本的要素、确立课程的基本规范；负责指导、协调各教学单位的课程建设工作；负责调度课程建设的进度，负责发文公布课程建设成果；负责为各教学单位课程建设提供必要的支持。

2.教学单位。督促、检查、指导本单位课程的课程建设工作，负责确定课程建设负责人，负责组织初评工作并向教务处推报，对评价不合格的课程提出改进措施，为各课程的建设提供必要的支持。

3.课程负责人。负责管理和维护课程，负责上报课程建设，负责主持本门课程教学大纲（含实验大纲、实习实践计划等）、考试大纲、试题（卷）库和参考答案等的编写与修订，使课程教学实施趋于相对统一。

第五条课程应按照专业人才培养方案的要求设置，经审核同意开设的课程，由开课单位按照