5.17 中国工农红军长征 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

5.17中国工农红军长征教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《5.17中国工农红军长征》，选自2023-2024学年统编版八年级历史上册。教学内容主要包括红军长征的背景、原因、过程、意义等方面。此部分内容与学生已在七年级学过的国共十年对峙、土地革命等历史知识有密切联系，在此基础上，进一步了解中国共产党领导下的中国工农红军在面临困境时，如何进行战略转移，最终实现长征的胜利。通过本节课的学习，使学生深入理解长征精神，培养他们的爱国主义情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《5.17中国工农红军长征》教学中，提升学生历史唯物主义观念，使其能够客观分析历史事件，理解长征背后的历史规律；强化学生的史料实证素养，通过分析长征过程中的具体事实，培养学生严谨的思考习惯；加强学生的家国情怀，通过学习长征精神，激发学生的爱国主义情感，提高民族自豪感；培养学生的学习能力，使其掌握历史学习的基本方法，提高对历史知识的探究能力。

重点难点及解决办法

重点：红军长征的过程、意义及其所体现的长征精神。

难点：理解长征过程中的战略决策及其对中国共产党历史发展的影响。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示长征路线图、历史照片和相关史料，帮助学生直观感受长征的艰苦历程，加深对重点内容的理解。

2.创设情境，分组讨论，让学生站在历史当事人的角度分析长征过程中的困难与挑战，从而深入理解长征精神。

3.设计问题链，引导学生从地理、政治、军事等多角度思考长征胜利的原因，突破难点。

4.结合时事，联系现实生活，让学生谈谈自己对长征精神的理解，如何将其融入到学习和生活中，以实现难点内容的内化。

5.课后布置拓展阅读，推荐关于长征的书籍和文章，鼓励学生在课外自主学习，进一步提高对重点难点的掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述长征的历史背景、过程及意义，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论长征过程中的重要事件和决策，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生体验长征的艰辛，增强对长征精神的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示长征路线、历史照片和文献资料，提高教学的直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计长征知识问答、小游戏等，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：推荐相关历史网站和在线课程，鼓励学生拓展学习，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放长征组歌《红军不怕远征难》，让学生在激昂的旋律中感受长征的壮烈与伟大。

-提出问题：“同学们，你们知道这首歌唱的是哪段历史吗？这段历史对中国革命产生了哪些影响？”

-通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，讲解长征的背景、原因、过程及意义。

-着重讲解长征过程中的关键事件和重要决策，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等，突出长征精神的内涵。

-通过讲解，使学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题、简答题等练习，检查学生对长征过程和意义的掌握。

-组织学生分组讨论，分享自己对于长征精神的理解，促进生生互动。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对知识的理解和掌握。

-鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。

5.创新教学：情境体验（5分钟）

-创设情境，让学生模拟长征过程中的一个场景，如翻越大雪山、过草地等，让学生体验长征的艰辛。

-分组讨论，让学生思考如何克服困难，体现长征精神。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及如何运用长征精神去面对和克服。

-鼓励学生将长征精神融入到学习和生活中，培养他们的家国情怀和责任感。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要意义。

-学生反馈学习收获，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-描述中国工农红军长征的背景、原因、过程和意义。

-识别并解释长征过程中的关键事件和决策。

-运用历史知识分析长征对中国革命历史的影响。

-展示对长征路线图的识记和解读能力。

2.过程与方法：

-通过多媒体资源和讨论，提高对历史事件的理解和记忆。

-学会运用情境教学法和问题链策略，增强解决问题的能力。

-通过分组合作，提升交流合作和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：

-认识并理解