三年级数学期中考试成绩分析教学文稿数学试卷分析100字.docx

三年级数学期中考试成绩分析

三年级数学上期期中试卷分析

本次数学期末考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。下面我就试题及考察情况作如下分析。

一、试卷的基本情况：

二、学生的完成情况：

本次二年级六个班参考人数共计452人。其中各班成绩如下：

数学期中考试成绩一览表

年级

参评人数

数学

前25%

中50%

后25%

三一

76

95.45

87.29

70.34

三二

76

92.21

80.64

61.05

三三

75

95.34

85.99

73.92

三四

75

93.03

83.55

68.34

三五

75

94.16

85.15

68.71

三六

75

97.18

89.03

72.34

总评

=SUM(ABOVE)452

94.56

85.28

69.12

答题情况

从学生答题情况看，大部分学生答题书写整洁、规范，较以前有很大的进步。大部分学生答题正确率较高。由此可见，大部分学生对基础知识掌握得比较好。大部分学生的审题能力有所提高，解题能力也有所提高。能够运用所学知识正确地进行口算、填空、画图、分析、计算和解决问题。从试卷看，填空和判断情况比较好，除了个别学生将质量单位和长度单位混淆，计算时粗心外，大部分学生基础掌握情况比较好。但是由于应用题的最后一题稍难，此题做的较差。

四、存在问题

1、部分学生好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，画图时不用尺子，导致画面脏、乱。

2、部分学生计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在计算中，有的将数字写错混淆，有的不写横式得数，不认真计算导致错误。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的哪里有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的第5题稍难，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。

6、大部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以找回的失分都没有找回来。

五、对今后教学的教学建议

1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、漏做试题、漏写结果等现象。

2.重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3.教师在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

4.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。