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开学第一课(教学设计)四年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)
主备人
备课成员
教学内容
《开学第一课(教学设计)四年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)》主要包括以下内容:
1.诗歌单元:《秋天来了》、《小小的船》、《妈妈的爱》、《祖国,祖国,我爱你》等,通过学习诗歌,培养学生的审美情趣和语言表达能力。
2.散文单元:《四季的童话》、《大自然的语言》、《人类的老师》等,引导学生从散文中体会生活的美好,提高阅读理解能力。
3.文学作品单元:《去年的树》、《小木偶奇遇记》、《总也倒不了的老屋》等,通过分析作品,培养学生的文学素养和道德情操。
4.写作训练:学习写日记、写信、写观察日记等,锻炼学生的写作技巧和语言组织能力。
5.语文园地:通过趣味语文、成语故事、古诗欣赏等环节,丰富学生的语文知识,提高学习兴趣。
核心素养目标分析
本章节教学旨在提升学生的语文核心素养,主要包括:
1.语言建构与运用:通过学习不同文体的文章,培养学生的语言表达能力,提高对词汇、句式的运用能力。
2.思维发展与提升:引导学生从文本中提炼信息,进行分析、综合、评价等思维活动,提升逻辑思维和批判性思维。
3.文化传承与理解:通过学习诗歌、散文等文学作品,使学生了解和传承中华优秀传统文化,增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对文学作品的审美鉴赏能力,激发创造力和想象力,提高艺术素养。
教学难点与重点
1.教学重点:
-诗歌的朗读与感悟:通过朗读《秋天来了》等诗歌,让学生掌握诗歌的节奏、韵律,体会诗人的情感表达。
-文章主题与结构分析:以《小小的船》为例,引导学生理解文章的主题思想,分析文章的结构布局。
-写作技巧的运用:学习写作日记、书信等,让学生掌握写作的基本技巧,如开篇、结尾、过渡等。
-词语的积累与运用:通过学习课文,积累并运用新词汇,提高学生的语言表达能力。
2.教学难点:
-诗歌的意象与象征:帮助学生理解诗歌中的意象和象征意义,如《妈妈的爱》中母爱的象征物。
-文章深层含义的挖掘:针对《祖国,祖国,我爱你》等具有深层含义的文章,引导学生深入挖掘文章背后的意义。
-写作思路的拓展:指导学生如何展开写作思路,如观察日记的写作,如何从生活中捕捉细节。
-语文知识的迁移应用:如何将所学的成语、修辞手法等语文知识应用到实际语境中,提高学生的语文素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:
-采用讲授法,对课文内容进行深入讲解,帮助学生理解文章主题和语言特点。
-运用讨论法,针对课文难点和重点,组织学生进行小组讨论,激发学生的思考和探究。
-实施案例研究,选择具有代表性的文章,如《小木偶奇遇记》,引导学生分析人物形象和故事情节。
2.教学活动:
-角色扮演:在学习《去年的树》等故事性课文时,安排学生进行角色扮演,增强课堂趣味性和学生的参与度。
-诗歌朗诵:组织学生进行诗歌朗诵比赛,提高学生对诗歌韵律和情感的理解。
-写作分享:鼓励学生展示自己的写作作品,并进行互相评价,提高写作技巧。
3.教学媒体:
-使用多媒体课件,展示课文相关图片、视频,帮助学生直观感受课文内容。
-利用网络资源,拓展学生的学习视野,引入与课文相关的背景知识。
-结合实物教具,如观察日记中的植物、动物等,让学生亲近自然,激发创作灵感。
教学过程
第一课时:《秋天来了》
一、导入新课(5分钟)
1.同学们,大家好!今天我们要学习一首描绘秋天景色的诗歌《秋天来了》。在开始学习之前,请大家先回忆一下,你们眼中的秋天是什么样子的呢?
2.学生发言,教师总结。
二、课文学习(20分钟)
1.自读诗歌,感受韵律。
请大家自己朗读这首诗歌,注意感受诗歌的节奏和韵律。
2.诗歌解析。
a.诗歌描绘了哪些秋天的景象?
b.诗人是如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天的?
c.诗歌表达了诗人怎样的情感?
3.课堂讨论。
a.学生分组讨论,总结诗歌描绘的秋天景象。
b.教师提问,学生回答,共同探讨诗歌中的修辞手法。
c.教师引导学生体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
三、课文拓展(10分钟)
1.秋天的联想。
请同学们结合诗歌内容,谈谈你对秋天的联想和感受。
2.创作练习。
a.请同学们尝试仿写一首描绘秋天的诗歌。
b.学生展示作品,教师点评,给予鼓励和指导。
四、课堂小结(5分钟)
1.通过本节课的学习,我们感受到了诗人对秋天的热爱和赞美,也学习到了如何运用修辞手法来描绘景色。
2.希望同学们在课后继续观察秋天的变化,将所学知识运用到实际创作中。
第二课时:《小小的船》
一、复习导入
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