幼儿园家长教育《基于核心素养教育背景下的家园共育》 课件.pptxVIP

基于幼儿园核心素养教育背景下的家园共育

《中国学生发展核心素养》什么是幼儿发展的核心素养？家园共育如何促进幼儿的核心素养发展？

中国学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

学前教育阶段的核心素养强调回归儿童本位,促进儿童综合素质的全面发展。对幼儿而言最重要的是心理社会能力的培养。

幼儿心理社会能力情绪管理自我认知人际沟通社会适应

情绪管理情绪识别情绪理解情绪表达情绪调节

自我认知自我知觉自尊自信自我控制性别角色

人际沟通亲子依恋师生关系同伴关系

社会适应行为习惯挫折应对合作分享冲突化解直面欺凌

学前教育阶段家园共育要重视如何与人交往如何建立安全的依恋关系如何表达自己、理解他人、控制自我如何处理生活和人际问题

家园共育是促进幼儿的核心素养重要教育力量应做到以下几点

一幼儿园通过课程实施培养幼儿的核心素养

核心素养VS课程（活动）目标回答了“培养什么样的人”的问题确定了教育的根本目的有机地融入幼儿园的课程目标设计活动目标，实施各类活动

核心素养VS领域素养

基础教育统整性VS幼儿教育启蒙性

二共情陪伴是奠定幼儿发展核心素养的基础

共情陪伴强调教师和家长在陪伴孩子的过程中

共情陪伴强调教师和家长在陪伴孩子的过程中生活情景剧主题绘本阅读幼儿心理健康社会情感能力培养

共情陪伴强调教师和家长在陪伴孩子的过程中

三在开放、真实的环境中发展幼儿的核心素养

能力气质性格兴趣充分尊重和顺应幼儿营造开放的学习和体验环境

在家庭、社区、幼儿园等情境下开展的各类活动获得直接、完整的认知和情感体验增进其责任意识尝试整合已有经验应对挑战、解决复杂的问题不断提升整体素养

十年树木，百年树人。积极构建家园联动的良好格局充分发挥家园教育合力构建科学、和谐的教育共生体

谢谢观看●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●素养

我们，还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放