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初中语文教学反思范文

初中语文教学反思范文

初中语文教学反思范文（通用45篇）

随着社会一步步向前发展，我们都希望有一流的课堂教学能力，

反思过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？下面是小编精心整

理的初中语文教学反思范文（通用45篇），欢迎阅读，希望大家能够

喜欢。

初中语文教学反思1

阅读与写作是不可割裂的语文教学活动阅读和写作是语文教学中

必不可缺少的组成部分，也是语文教学中引导学生语文素养提高的重

要途径，可是往往我们语文教师在语文教学中，把二者单独作为两个

部分来进行教学，甚至有一些教师会对二者会厚此薄彼，其实阅读和

写作完全可以成为一个有机的整体。

我们现在的语文教材是指导学生进行语文学习的最主要的内容，

语文教师往往花费大量的教学时间去引导学生进行阅读和分析，其实

如果想要使学生广泛而有效的阅读，只依靠课本教材是远远不够的，

阅读教学应是语文教学的重要组成部分，这首先要求我们的语文教师

必须在学生的阅读量上有一个具体的要求。首先是泛读，要求每个学

生每学期阅读的书籍不少于20本，这在阅读量上对学生提出了具体的

要求，从内容上来说阅读内容包括了诗歌散文，名人传记，科普读物

等等。其次，要求学生精读，指导学生一学期需要精读的作品控制到

3—4本，精读的时间学生可以利用假期进行。再次，每学期向学生指

定一本研读的书目，这个数目就是我们课本上要求学生必读的课外名

著，当然阅读的量是一个必须要求，阅读的时间上也必须有保障，学

生在校期间一周要保证有六节阅读课的时间，学生周末回家的时间也

要达到4个课时的阅读时间，这样一来，学生阅读的时间一周当中至

少有十个课时。

在对学生的阅读有了具体的要求之后，教师会专门制作阅读成果

检测，并相应的跟进名著读后感的写作指导，比如初一上学期读《西

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游记》时，教师会安排学生先读部分章回，然后从人物设定、情节安

排等方面安排学生进行阅读后的写作，《我和西游有个约会》《西

游之路之我见》等相关的写作安排，不仅进一步的激发了学生的阅读

兴趣，同时也让学生用笔记录了自己阅读名著的心路历程，然后从每

个班的习作中推选好的作品，进行年级里学校中的评选，把这些优秀

习作编订成书，在学校召开家长会的时候发给家长，这样的读书成果

不仅得到了家长的一致赞许和支持，也促进了学生语文阅读和写作素

养的双向生成。

阅读是学生对于生活、社会及客观现象的认识，写作是学生们认

识自我，进行创造性思维的表现过程，只有将二者巧妙的结合才能真

正引导学生从最真的心灵体验出发，给予学生一个自由的空间，让他

们自由自在地想，挥洒自如地写，有创意地表达自我个性。也只有这

样，学生的心情将会更快乐，语文的学习过程中思维才会更活跃，真

正的体现我们的语文教育是滋养学生心灵的学科！

初中语文教学反思2

《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，本节课的

教学重点是理解词的内容，体会词人暗藏于词中的无限情思，有感情

地朗读词。

古诗词之美首先在于它的音律美，让人读起来朗朗上口，优美动

听。所以学古诗词必先朗诵。教学《长相思》时，我设计了几个环节：

初读诗，咬准字音，读得字正腔圆；再读诗，注意停顿，读出节奏感；

三读诗，读出印象；四读诗，读出大意；五读诗，读出情；六读诗，

读出境。

朗