地理-天一大联考2024-2025学年（上）安徽高三八月份联考命题报告.pdf

天一大联考

2024—2025学年（上）安徽高三8月份联考

地理·命题报告

本卷试题立足于本学段学生的学情，考查内容既突出了基础性，又体现了综合性、应用性和创新性，要求学生灵活应

用所学知识解决实际问题。试题通过创设多样化情境，不仅落实基础知识，还综合考查地理学科核心素养，渗透“五育”融

合，促进学生全面发展。试卷特点如下：

（1）强调主干知识，注重落实基础。地理思维能力应建立在一定基础知识、基本技能和思维品质的基础上。本套试卷

命题强调基础知识的落实，以地理学科的主干知识为核心，关注学生灵活运用基础知识的能力。如第2题考查城市热岛效应

的成因，第3～4题考查流水地貌的特点及成因，17题第（2）题考查农业区位因素变化，第18题考查海岸地貌的成因、影

响海水盐度的因素、港口建设的区位因素等，与教材基础知识紧密结合，能够反映出学生对基础知识掌握的扎实程度。

（2）材料情境丰富，突出地理思维能力的考查。试题积极创设问题情境，选材生活性、情境性、逻辑推理性较强，灵

活多样且对学生思维要求高，符合当下高考地理的考查要求。材料情景注重知识与能力、原理与案例的结合，突出考查学生

运用所学地理知识综合分析和解决实际问题的能力，较好地体现了地理课程标准的要求。如第5～7题考查我国老年人口的

迁移特征，需要学生在充分认识人口迁移现象产生原因的基础上，结合我国国情进行具体分析；第15～16题对于活动日晷

的考查，则需要学生在充分提取图文信息的基础之上，结合所学知识分析该活动日晷的使用方法。

（3）图文材料结合，体现学科特性。地理学科与其他学科相比，最突出的是大量运用地理图表等去表达空间概念、地

理事物的空间结构联系及其中发展变化的过程。近年来的高考试题中要求考生运用图表等进行运算、分析、判断的试题在逐

渐增加，学生对于这类问题的解决能力恰恰较弱。本套试题注重考查学生对图表资料的解读和运用能力，设置了多种类型的

图表，如折线图、景观图、散点图、柱状图、区域图等，充分考查了学生的读图析图能力。

（4）试题切合社会热点，理论联系实际。试题选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的问题作为试题素材，引导

学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战。如第17题以东北友谊农场水资源承载力的变化为切入点，引导学

生探索区域农业可持续发展的途径；第19题以毛乌素沙地的治理为背景，引导学生思考不同的植被类型对沙地生态恢复的

影响，充分体现了培养学生的情感、态度、价值观这一目标要求。

试题多维度细目表

考查内容难度

题号考查载体（情境）考查要求

必备知识关键能力学科素养预估

1热岛效应获取和解读地理信息综合思维基础性易

上海市城郊温差变化获取和解读地理信息、

2影响热岛强度的因素综合思维综合性易

调动和运用地理知识

获取和解读地理信息、区域认知、

3河流地貌基础性中

调动和运用地理知识综合思维

安集海大峡谷

获取和解读地理信息、

4河流