Unit8SectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit8SectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit8SectionB3a-selfcheck教学设计》选自2024-2025学年人教版英语八年级上册，本章节内容紧密联系八年级学生的生活实际，以Friends为主题，着重探讨友谊的重要性和特点。课程内容包括描述朋友的外貌、性格、爱好等，以及讨论与朋友间的相处之道。通过本章节的学习，学生将能够运用所学词汇、句型，如：“He/Sheis...”,“He/Shelikes...”等，进行有关朋友的介绍和描述，同时培养学生在现实生活中珍惜友谊、互相帮助的良好品质。课程设计注重听说读写技能的全面提升，与课本内容紧密结合，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

本章节通过深入探讨Friends主题，旨在提升学生的英语学科核心素养。学生将能够在语言能力方面，熟练运用目标词汇和句型描述朋友特征，培养准确的口语表达和书写能力；在文化意识方面，理解并尊重不同文化背景下的友谊观，增强跨文化交际意识；在思维品质方面，通过对比分析，提升批判性思维，学会客观评价人际关系；在学习能力方面，培养学生自主合作探究的能力，激发学习兴趣，形成长期的学习动机。通过本章节学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：八年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时等；具备一定的词汇量，能够运用一些形容词描述人物特征；同时，通过之前的学习，学生对英语听、说、读、写四项技能有了初步的认识和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢与同学互动交流。他们对英语学习具有一定的兴趣，特别是与生活实际相关的话题。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践性学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在学习描述朋友特征的高级词汇和复杂句型时遇到困难，如准确运用形容词比较级和最高级；此外，学生在进行口语表达和写作时，可能存在表达不准确、逻辑不清晰等问题。在听力方面，学生对语速较快的对话和复杂句子结构理解可能存在挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版英语八年级上册教科书，以及相应的练习册和学习指南。

2.辅助材料：准备与朋友主题相关的图片、图表，用以辅助学生形象地理解和记忆词汇；同时，搜集一些关于友谊的短视频，以激发学生的兴趣和情感共鸣。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组互动；设置一个展示区，用于展示学生的写作和口语表达成果。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放准备好的视频资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张朋友聚会的图片，并提出问题：“Canyoudescribeyourbestfriend?”引导学生思考并描述自己最好的朋友。

-学生分享：邀请几名学生分享他们对朋友的描述，其他学生倾听并思考。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇和句型引入：教师根据学生的分享，引入新词汇和句型，如：“He/Sheisoutgoing/quiet,funny/smart...”,“He/Shelikesplayingsoccer/readingbooks...”。

-情景对话：教师呈现一段关于朋友之间交流的对话，引导学生关注对话中描述朋友的词汇和句型。

-语法点讲解：针对一般现在时态和形容词的比较级、最高级进行简要讲解，强调其用法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据所给情景，运用新词汇和句型编写对话，并进行角色扮演。

-课堂展示：各小组展示编写和表演的对话，其他学生进行评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对新学的词汇和句型向学生提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学（5分钟）

-视频观看：播放一段关于友谊的短视频，引导学生关注视频中的情感表达和新学词汇。

-互动讨论：学生针对视频内容进行小组讨论，分享对友谊的看法和感悟。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-写作任务：要求学生运用新学的词汇和句型，写一段关于朋友的介绍。

-口语表达：学生互相展示自己的写作成果，并进行口语表达，提高语言实际运用能力。

7.教学总结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进