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有效的高中英语课堂构建策略分析

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新课程的改革，注重有效的课堂教学。对于英语这一门科目，学生的学习兴趣低，往往让教师在英语教学当中遇到很大困难。传统的教学方式对于教师来讲已经是过去式，新课程的改革让他们纷纷改善教学方式，根据理论和实践打造有效的课堂教学。这样不但可以提高学生的学习兴趣，也能提高整体的课堂教学质量，使学生达到有效的英语学习。本文主要阐述了有效英语课堂的概念，并提供了实际的教学方案。

一、传统课堂教学存在的问题

在传统的英语教学中，教师是课堂的主要灵魂，学生处于被动的角色，知识的传授纯粹是老师的单一传授，没有考虑到学生的实际参与性和知识的传递效用。这样往往营造了一种死气沉沉的课堂气氛，学生的学习兴趣低，动力小，对于老师的提问，通常只有少数同学会主动回答。高中生处于发育期，心理和身体都处于一个特殊的发展阶段，对于外界的事物逐渐形成了一个自我的新见解，个人的主导性也渐渐成熟，这在某种程度上使他们在很多事情上不愿意主动表达，导致课堂上甚少主动发言。这是高中生常见的现象，再加上传统教学的单调和沉闷，更加减低了学生的学习兴趣，一旦遇到学习难题时，容易丧失学习动力，使得课堂学习气氛更差，形成恶性循环。

二、有效教学的概念

有效教学主要是指教师能够根据教学目标，运用有效的教学方式，促进学生的学习兴趣，从而达到拟定的教学目标。很多的文献探讨了不同的教学方法对于学生学习的有效性，这些策略包括互动学习、运用多媒体协助教学、建立良好师生关系等。

三、有效高中英语教学策略

1.以互动形式教学。为了增加学生在课堂中的参与度和主动性，有效的课堂教学应给学生主动参与教学的机会，让学生适当地担任主导的角色，使他们透过不同的角度学习课程。例如，可以在上一堂课让各组同学负责不同的教学内容，要求他们在课余时间准备，并在下一堂英语课轮流出来利用自己喜欢的方式教导其他学生。这样的方式能够让学生更加深入地了解课程内容，而且也让他们在课堂中担任了主要的角色，提高了学习动力。当然，老师需要给予适当的指导，有较高的导演能力和亲和力，使他们有足够的资源和技巧完成指派的任务。

除此之外，互动学习也包括了一些课堂互动活动，例如小组讨论、小比赛和角色扮演等。透过竞赛，不但能够增加学生的参与度，也能激发他们的上进心。同时，教师也需要在这一过程中灌输正确的思想观念，使学生能在互动中学习正确的人生态度，并且培养良好的心理素质。这些互动的活动都能激发学生对于英文的学习动力。只要互动内容适合学生，必能使他们更加投入课堂的学习和提高课堂效率。

2.制定有效的课堂教案。一堂有效的课堂，老师扮演最主要的角色。教师在备课时应全面地了解教学内容，知道教学的重点，并且针对相应的内容采用不同的教学方法，使得每一课题都能透过有效的方法展现给学生，让他们充分地在不同的学习方法下学习。教师在备课时常局限于教材的内容，难于走出固定的框架。所以，教师不仅要从宏观上了解教材内容，也要从细节上彻底地认识教材，不能只顾及每一个章节，而是要照顾每一课堂之间的联系，整合整个课程的内容，使得每节课都能巩固上一堂课学的内容。

教师在备课时也应该在教学活动中多加思考，运用不同的教学方法，让学生有新鲜感。在多变的课堂环境中学习，能让学生参与不同的活动，增加他们的投入感。所以，教师应该积极学习不同的教学方法，多与同行探讨，分享彼此的教学经验，尝试不同的教学策略，勇于尝试，配合学生的兴趣爱好，使得课堂能在不同的氛围中进行。

3.适当地运用多媒体，增加课堂的有效度。随着科技迅速的发展，课堂教学也沿用了科技方法，藉此增加课堂效率。多媒体教学在现代教学中成为了一个必不可少的教学方法。透过在课堂上运用多媒体，能够有效地增加教学内容的有趣性，增加课堂的容量，使得老师能在有限的时间内传授更多的内容。此外，多媒体的运用能与学生拉近距离，运用互联网的影片或者文字内容这些学生日常生活中经常使用的媒体，能够提高他们的学习兴趣。

教师可以透过互联网对教学内容进行扩充，使学生能接触更多课本外的知识。

4.建立良好的师生关系，有利于有效课堂的实践。虽然师生关系并不是有效课堂教学的主要因素，却是一个必不可少的关键影响。试想如果师生关系恶劣，纵使教师拥有出众的教学策略，却得不到学生的尊重，必将成为有效课堂实践的绊脚石，所以，教师除了扩展教学技巧外，也须与学生建立良好关系。首先，对学生应该从真诚的关爱出发，了解他们在学习英语中所遇到的困难，观察每一位同学的表现，给予适当的辅导和支援。而且高中生处于特殊的发展阶段，身体和心理都渐渐成熟，教师应该了解高中生的心理特点，以针对性的策略做出适当的调配，配合他们的发展需要。除此之外，教师针对于班里的每一位同学应公平地对待，切忌因为学生的成绩而有不同的对待，这是师生关系建立过程中的一大弊端。

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