三年级数学（下册）教案：除数是一位数的除法的教学.docVIP

三年级数学（下册）教案：除数是一位数的除法的教学

三年级数学（下册）教案：除数是一位数的除法的教学

三年级数学（下册）教案：除数是一位数的除法的教学

三年级数学（下册）教案：除数是一位数得除法得教学

三年级数学(下册)教案:除数是一位数得除法得教学 ２。笔算除法

第五课时。笔算除法

教学内容：19页例1

教学目标：1、经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。

2、学会一位数除法(被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。

3。在实践操作活动中学会思考,学会解决问题、

教学重点、难点：以表内除法得笔算、一位数除两、三位数得口算基础上，进行一位数两位数(被除数每一位上得数都能被除数整除）得笔算除法，难点是着重帮助学生理解被除数得哪一位，就把商写再哪一位上面。

教学过程：

一、复习引入

打开课本第3页，在里填上正确地数。

60÷3=

９÷3=

69÷3＝

80÷2=

6÷2=

86÷2=

二。新授

1、出示例1，三年级平均每班种多少棵树?您会列式计算吗?

2、说说您是怎样算得。

3、如果用竖式计算您会吗?（教师巡视指导）

4、让板书得学生说说理由。根据她得回答,同学们用小棒代替书，分一分。看看她这样计算与思考对吗？

5。有疑问吗？（如果学生提不出问题，教师可以提问。）

6。试一试。

三。巩固练习

第２1页第2题、前两题

四、小结

今天我们学习了什么知识?计算时要注意什么？

第六课时２０页例2

教学目标:１、通过实际操作，理解每求出一位商，余下得数必须比除数小和每次余下得数要与下一位商得数合并造继续除得道理、

2、掌握一位数除三位数得计算方法，并能正确计算。

３、在操作活动中，培养学生思考和解决问题得能力。

教学重点、难点：通过分钱币得实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数,要把余数和后一位得数结合起来继续除”得计算过程，从而明白算理。

教学过程：

一、准备

1、口算

2、出示人民币３张１０0元、4张10元、2张１元券。

观察：一共有多少元？

根据学生得操作回答，教师板书：

３00÷３＝100

３0÷３=10

１2÷3=4

重点问一下12是从哪里来得？

342÷３＝114

二、新授

1。出示例2：四年级平均每班种多少棵树？

2。如果学生猜对了：问您用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法正确计算出每班种多少棵树26。

3。教师巡视，个别辅导,然后根据学生汇报,教师板书竖式计算过程、

4。课本第20页做一做第2题。

展示学生作业、如果发现错误，请学生判断，并说明原因。

5、小结：您觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？

三、巩固

1。第21页第4题、

第七课时。练习内容:除数是一位数除法得算理和计算方法

教学目标:１、通过练习、巩固除数是一位数除法得算理和计算方法。2、结合习题渗透事物之间是有练习得这有简单辩证唯物主义思想。

教学重点、难点：通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除得顺序和竖式得书写格式，练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好得学习习惯、

教学过程：

一、基本练习

1、口算：全体练习,同桌校对

２。出示课本练习题、

边做边思考上下两题有什么联系？

3、界上得许多事物，它们之间都是有联系得，我们数学也不例外。请同学们看第21页第3题、算算、填填、说说每一组上下有什么联系。

二、笔算练习

1、80÷５68÷498÷7

864÷49３6÷２696÷4

2、比一比看谁做得又对又快、

出示小黑板练习题

三、作业

１。第２1页第4题、

第八课时22页例3

教学目标：

１。再自主学习、合作交流中理解一位数除法，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数得前两位再除得算理。

２、再经历一系列得计算练习后，感悟多位数除一位数得笔算步骤,并能比较熟练地进行计算。

3、再合作交流中积极发表自己意见,同时学会倾听，并从中体验探究得乐趣、

教学重点、难点:通过学生独立尝试,小组交流等学习方式引导学生感受——理解—-概括一位数除三位数,被除数得最高位商得数不够商１，需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。

教学过程：

一、引入

１。口算

2、出示7４×4=2９6５2×7=３6４

296÷4=364÷7=

您能根据上面得乘法算式,很快地填写除下一个除法算式得商吗？您是怎么想得?

3。出示２84÷４＝350÷7=

16÷４＝14÷7＝

296÷4=364÷７＝

边填边想这两题上下之间有什么联系？

二、新授

1、出示例3。

2、您能列式计算吗？算好后请您在四人小组交流以下问题：

（１)被除数前一位２除以6不够商1，您是怎么处理得?

（２)处理后得到得商您写在被除数得哪一位商？为什么？

(3）接