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双减背景下初中历史作业设计策略4篇

一纸双减“”文件，以雷霆之势，让教育回归正规，让教育回

归校园。通过观看讲座，我们对作业设计有了清晰的规划。在课

内重视基础性作业的同时，课外作业减少书面作业，设计能拓展

学生思维逻辑能力的课外作业和阅读作业等等。

要做到作业的少而精、“精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”

作业，其实不是一件简单的事情，需要我们老师比以前下更大的

功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充

分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要

全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活

动和作业安排。在双减“”政策背景下，我们要尽量避免出现机械、

单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、

反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作

业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多

的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学

生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计

既要面向全体，又要兼顾个体差异，我们也要积极探索分层作业、

弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；

教学是一条漫长的钻研之路，而不断求索，才能带着孩子一

起探究学习的乐趣。我们将立足课程标准，进一步深研、深析教

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材，以饱满的热情投入到教育教学工作中，力求将核心素养根植

到生动的课堂中去，减负增效，提升教师、成就学生。

国家教育部明确指出：要减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担(以下简称双减“”)。双减“”政策的出台，是教育改革

发展的必然选择，是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。对

于我们教师来说，既要不折不扣落实双减“”政策精神，又要提高

教学质量，确实是一个很大的挑战。

那么，双减“”政策下教师如何提高教学质量呢?我建议以下五

项措施进行探索。

一、深化教学教研改革，提高课堂教学质量。

学校要深化教学教研改革，探索构建基于减负“”与提质“”并

举的教学教研机制，建立健全教学管理规程，强化教学管理，优

化教学方式，提高教学水平，进而提高学生在校的学习效率。学

校开齐开足开好国家规定的课程，严格按照课程标准零起点教学，

做到应教尽教。要积极推进教学创新，构建新型的教学模式，改

进和创新教学策略，充分利用信息技术手段和人工智能工具，促

进课堂教学融合创新，灵活运用优质教学资源，组织学生进行拓

展学习和深度学习，摒弃灌输式、机械式教学模式，注重启发式、

体验式、互动式、探究式教学，全面提高课堂教学质量。

二、转变传统教学观念，强化教师职责担当。

教师转变教学观念，端正功利心态，强化职责担当，坚持在

课内布置作业，指导学生在校内基本完成书面作业;并认真分析

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学情和批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。

教师要指导学生完成好基础性作业，强化实践性作业，灵活布置

弹性作业和跨学科作业。学校要定期组织开展优秀作业评选与展

示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

三、健全作业管理制度，提高作业设计质量。