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Unit1MyclassroomPartBReadandwrite(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit1MyclassroomPartBReadandwrite
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:第一周,第二节英语课
4.教学时数:1课时(45分钟)
本节课将围绕人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom的主题展开,重点在于PartBReadandwrite部分。通过阅读和写作活动,让学生掌握描述教室物品及位置的词汇和句型,如:desk,chair,door,window,infrontof,behind等。通过小组合作,提高学生的实际运用和交流能力,使他们在生活中能够灵活运用所学描述自己的教室。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动,学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述教室物品及位置,提高语言表达准确性;在小组合作中,锻炼学生分析、推理和解决问题的思维品质;同时,激发学生的学习兴趣,培养自主学习和合作探究的能力,使他们在学习英语的过程中形成有效的学习策略,为今后的英语学习奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:掌握并运用描述教室物品及位置的词汇和句型,如desk,chair,door,window,infrontof,behind等。
难点:正确使用介词表达物品位置关系,以及在写作中灵活运用所学句型。
解决办法及突破策略:
1.利用多媒体课件和实物模型,直观展示教室物品及其位置关系,帮助学生理解并记忆介词用法。
2.设计“我是小老师”环节,让学生上台展示并讲解自己对教室物品位置的描述,激发学习兴趣,增强记忆。
3.创设情境,进行角色扮演,让学生在实际交流中运用所学词汇和句型,提高语言表达能力。
4.小组合作完成写作任务,互相校对、修改,共同解决写作中的问题,提高写作水平。
5.教师针对学生普遍存在的问题进行集中讲解,巩固重点,突破难点。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,结合讲授和讨论,引导学生主动参与课堂活动。通过设置具体的阅读和写作任务,鼓励学生运用所学知识,提高语言实际运用能力。
2.设计角色扮演和小组合作活动,如“描述我的教室”角色扮演游戏,让学生在实际语境中互动交流,加深对词汇和句型的理解。
3.利用多媒体教学资源,如PPT、教室图片等,辅助教学,直观展示教室物品及位置,帮助学生记忆和理解。
4.运用案例研究,分析课本中的实例,引导学生学习并模仿优秀写作技巧。
5.教学过程中注重启发式提问,激发学生思考,培养其自主学习能力。通过以上教学策略,促进学生主动学习,提高课堂互动效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括词汇表、预习视频和教室物品描述的文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“描述我的教室”,设计问题,如“你能说出教室里的五个物品吗?它们在哪里?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保学生掌握基本词汇和句型。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,提前学习描述教室的词汇和句型。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信等工具共享预习资料,提高预习效率。
作用与目的:
-让学生提前熟悉课程内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习习惯和初步的语言表达能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一张教室图片,引出本课主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解如何使用所学词汇和句型描述教室物品及位置。
-组织课堂活动:设计“描述我的教室”角色扮演活动,让学生在小组内练习描述。
-解答疑问:针对学生在活动中的疑问,进行个别指导或集中解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲,思考如何运用所学知识描述自己的教室。
-参与课堂活动:学生在小组内进行角色扮演,描述教室物品及位置。
-提问与讨论:学生提出问题,与同学和老师讨论,解决疑惑。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解词汇和句型的用法。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中掌握描述技能。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮
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