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人教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》两个未知数的和倍问题教学设计--第1页
课时教学设计
课时本单元第7课时课题两个未知数的和倍问题
人教版义务教育六年制小学数学教科书第十一册第三单元第39的内容，本节
课的内容主要是掌握列方程求两个未知量的分数应用题的解题方法，根据题
教学内容
目内容分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式，提高阅读理解
分析
和分析能力，使学生经历问题解决的过程，体验问题解决策略的多样性，
理解和分析能力
本节课的内容对学生的要求较高。
通过前面的例4，5解决问题的学习，学生已经能够使用方程法解决问题，已
经掌握用方程法解决问题的过程。本节课在此基础上，让学生学会用方程法解决
学情分析
两个未知量的分数应用题的解题方法，让用方程法解决问题成为根植于学
生心中。
1.掌握列方程求两个未知量的分数应用题的解题方法。
2.分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式。
目标确定3.提高阅读理解和分析能力，使学生经历问题解决的过程，体验问题解决策
略的多样性。
1.教学重点：熟练掌握列方程解决复杂的分数除法实际问题的方法。
学习重点根据数量关系列出等量关系式
2.教学难点：。
难点
学习活动设计教师二次设计
【环节一：情境激趣，导入新课。】
人教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》两个未知数的和倍问题教学设计--第1页
人教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》两个未知数的和倍问题教学设计--第2页
女
男
师：同学们，从图中我们能得到哪些有用的信息？根据线段图，
你能说说男、女生人数间的数量关系吗？
生：男生人数与女生人数比较，女生人数是单位“1”，把女生
人数平均分成4份，男生人数是5份，男生人数是女生人数的5。
4
生：女生人数与男生人数比较，男生人数是单位“1”；把男生
人数平均分成5份，女人数是4份；女生人数是男生人数的4。
生5
师：如果男生有x人，女生有多少人？。
生：女生x4人。
5
师：如果女生有x人，男生有多少人？
5
生：男生x人。
4
师：今天这节课我们继续学习用方程法解决问题。
[设计意图：通过复习上一节课的知识，从学生熟悉的、感兴趣
的事物入手，能激发学生学习动机，激起学生主动探索知识的欲望。]
【环节二：自主活动，探究新知。】
师：同学们通过读题，我们从中能得到哪些数学信息？怎样理
解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？
生：下半场得分和上半场得分在比较；上半场得分看作单位“1”；
下半场得分是上半场的1。
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