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语文三年级下册-
语文三年级下册-教学设计
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《雪域高原看赛牛》教学设计
设计思路：
新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而读和写是积累语文知识的有效的重要途径之一。本课重在引导孩子们按由主到次、由易到难的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。在品读课文时，着重引导孩子们理解难懂的重点句、重点段，让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”，读出“美”的基础上，体会赛牦牛的紧张有趣，以及藏族人民的豪放和欢乐，使学生的情感与文本人物、作者产生共鸣，受到熏陶。
教学目标：
会认、会写生字，理解“别开生面、助威”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐、豁达心情。
学习课文按顺序抓“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。
重难点分析：
教学重点：
朗读课文，了解课文内容，抓住重点词句，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐心情。
教学难点：
抓住写牦牛与主人亲近的词句，体会人和牦牛之间的真挚情感；学习课文按顺序抓住“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。
课前准备：
生字词卡。
多媒体课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
（一）板书课题，齐读课题。
（二）根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？
（哪些人在赛牛？赛牛是怎样的场面？赛牛的结果怎么样？）
（三）介绍赛牦牛会。教师讲述：藏族人民一般在藏历六月底七月初举行赛牦牛会，为期3-5天。期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情玩乐。
今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。
设计说明：激发学生的好奇心，让学生主动探索和发现问题。利用多媒体课件，让学生体会赛牦牛会的新奇、有趣，进一步激发学生的求知欲望。
二、初读课文，初步感知课文内容
（一）自由读课文，把课文读通。
（二）小组交流：课文的主要内容是什么？
三、再读课文，随文识字
（一）默读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。
（二）字音都读准了的同学，请放声读课文。
（三）检查生字、生词认读理解情况。1．按小组顺序带读生字生词，出现问题及时订正。
2．请小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。
读音：崭惨
笔顺：威勇
3．分段指名读课文。纠正读错的字音。
4．指导写字。
上下结构的字：牵、竞，不要写得过长，“牵”字第三笔是点。
左右结构的字：壮、挥、伏等，不要写得过宽。
四、布置作业
（一）有感情地朗读课文。
（二）抄写课文生字词。
第二课时
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