3 不懂就要问 （教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

3不懂就要问（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“3不懂就要问”是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇文章，主要教导学生学会主动提问和探究的学习态度。文章通过讲述一个故事，让学生认识到遇到不懂的问题时，要勇于向他人请教，积极寻求解决问题的方法。

本篇文章与课本中其他内容关联性较强，如在学习过程中，可以引导学生回顾之前学过的提问技巧和方法，使学生能够更好地掌握提问的时机和方式。同时，本篇文章也符合教学实际，能够激发学生主动学习的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要充分运用多样的教学手段，如讲解、讨论、提问等，引导学生深入理解文章主旨，并将所学知识运用到实际生活中。通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的提问技巧，形成良好的学习习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的提问能力、批判性思维以及自主学习能力。通过学习“3不懂就要问”，学生将学会如何主动提出问题，独立思考，寻找答案，从而形成积极向上的学习态度。同时，通过课堂讨论和互动，学生能够培养自己的批判性思维，学会从不同角度审视问题，提出建设性的意见。最终，学生将能够掌握一定的自主学习方法，养成独立解决问题的习惯，为今后的学习生活奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解并实践“不懂就要问”的学习态度，难点在于如何培养学生主动提问和批判性思维的能力。

针对重点，教师可以通过设计提问环节，让学生在课堂上养成主动提问的习惯。例如，在讲解文章内容时，鼓励学生提出疑问，引导他们思考并寻找答案。同时，教师可以分享一些提问的技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的疑惑。

为了解决难点，教师可以采用小组讨论的形式，让学生在小组内互相提问，互相解答。通过这种互动方式，学生可以学会倾听他人的观点，培养自己的批判性思维。此外，教师还可以提供一些实际案例，让学生分析并评价，从而提高他们的批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、学生桌椅、文具等。

课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学课件。

信息化资源：互联网、在线教育平台（如教育云平台、学习通等，具体名称根据实际使用情况确定）、相关教学视频、教学文章等。

教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不懂就要问”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不懂就要问”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“不懂就要问”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不懂就要问”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不懂就要问”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握提问技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验提问技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不懂就要问”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提问技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“不懂就要问”知识点，掌握提问技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不懂就要问”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果