Lesson 101-102（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson101-102（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新概念英语第一册Lesson101-102

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

教学目标：

1.学生能够熟练朗读并理解Lesson101-102中的课文内容。

2.学生能够掌握课文中的重点词汇和短语。

3.学生能够运用所学的语法知识进行简单的英语表达。

教学内容：

1.课文Lesson101-102的阅读与理解。

2.课文中的重点词汇和短语的学习。

3.语法知识的学习与应用。

教学步骤：

1.第一课时：

a.热身活动（5分钟）：学生朗读上一课时的课文，教师进行点评。

b.新课导入（10分钟）：教师介绍本节课的学习内容，引导学生预习课文。

c.课文学习（15分钟）：学生自主阅读课文，教师进行辅导，解答学生疑问。

d.词汇学习（10分钟）：教师讲解课文中的重点词汇和短语，学生进行笔记。

e.语法讲解（10分钟）：教师讲解本节课的语法知识，学生进行笔记。

f.课堂练习（5分钟）：学生进行语法练习，教师进行点评。

2.第二课时：

a.复习导入（5分钟）：学生朗读上一课时的课文，教师进行点评。

b.课文复习（10分钟）：教师带领学生复习上一节课的课文内容，巩固记忆。

c.词汇复习（10分钟）：教师带领学生复习上一节课的重点词汇和短语。

d.语法应用（15分钟）：学生进行口语表达练习，运用所学的语法知识。

e.课堂练习（10分钟）：学生进行课后作业的布置，教师进行点评。

教学评价：

1.课后作业：学生完成Lesson101-102的课后作业，教师进行批改和点评。

2.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，进行评价。

教学资源：

1.课文Lesson101-102的教材。

2.课文中的重点词汇和短语的卡片。

3.语法知识的教学PPT。

教学注意事项：

1.注重学生的朗读和口语表达能力的培养。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

3.关注学生的学习进度，因材施教，给予个别辅导。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson101-102的内容，学生将能够：

1.提升英语语言能力：学生通过阅读、理解和朗读课文，提高他们的词汇、语法和口语表达能力。

2.增强文化意识：学生通过学习课文中的文化元素，了解和感知英语国家的文化背景，培养他们的文化意识。

3.培养思维品质：学生通过分析、思考和运用所学的语法知识，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习策略和自主学习能力。

学情分析

五年级二班的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对英语字母、单词和简单句子结构有一定的了解。大部分学生能够熟练地朗读和背诵课文，但部分学生的发音和语调还需改进。在词汇和语法方面，学生们已经掌握了基本的时态和句型，但运用到实际语境中仍有困难。

在学习能力方面，学生们表现出强烈的学习兴趣和求知欲，他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。然而，部分学生仍然存在一定的恐惧心理，不敢在课堂上大胆地开口说英语。此外，部分学生的学习习惯有待提高，如课前预习、课后复习等。

针对学生的实际情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。教师将给予个别学生更多的关注和辅导，帮助他们在英语学习上取得更好的成绩。同时，通过设计丰富的课堂活动和实践环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和思维品质。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、任务型教学法和合作学习法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授语法知识和词汇；任务型教学法引导学生参与实践活动，培养他们的语言运用能力；合作学习法鼓励学生互相讨论、交流，提高他们的团队合作意识。

2.具体教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行对话表演，提高口语表达能力。

b.小组讨论：学生分组讨论课文中的文化元素，增强文化意识。

c.语法竞赛：学生进行语法知识竞赛，激发学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

a.使用PPT展示课文中的重点词汇和短语，方便学生学习和记忆。

b.播放课文音频，帮助学生跟读和模仿，提高发音和语调。

c.利用网络资源展示相关文化背景，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Lesson101-102的兴趣，激发其探索