人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 5 Launching Your Career Using Language教案.docx

人教版（2019）选择性必修第四册Unit5LaunchingYourCareerUsingLanguage教案

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教材分析

人教版（2019）选择性必修第四册Unit5的主题是“LaunchingYourCareer”，主要内容围绕职业选择、职业规划以及职场沟通技巧等展开。本章通过不同职业案例的分析，引导学生了解自己的兴趣和优势，从而做出合适的职业选择，并为未来的职业生涯做准备。文本内容包括职业访谈、职场建议、职业规划表等，旨在培养学生的职场沟通能力和自我认知能力。

本章内容与学生的实际生活紧密相连，通过学习，学生可以更好地了解职场，为自己的未来职业生涯做出明智的选择和规划。同时，本章内容也符合我国教育部门对高中英语教学的要求，培养了学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5LaunchingYourCareer，学生将能够运用目标语言描述不同职业的特点和需求，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下职业观念的差异，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过分析职业案例和规划职业发展，学生将培养分析、判断、决策等思维品质，提高问题解决能力。在学习过程中，学生还将掌握有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了人教版（2019）选择性必修第三册的相关内容，包括不同文化背景下的生活方式、价值观念和社交礼仪等。他们已经能够运用英语描述日常生活、工作和社会场景，并能进行简单的跨文化交际。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实际生活中的职业选择和规划比较感兴趣，尤其是与自己未来规划相关的内容。在学习上，他们具备一定的自主学习能力，善于分析和解决问题。大部分学生偏爱视觉和听觉学习，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些关于职场专业词汇和表达的理解问题。此外，在进行职业规划和分析时，学生可能面临如何将自己的兴趣、优势与职业选择相结合的挑战。同时，学生在进行跨文化交际时，可能需要更多的时间和练习来熟悉不同文化背景下的职场沟通方式和技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第四册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课相关的人物职业图片、职业规划表、职场场景图等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.视频资源：收集不同职业工作场景的视频素材，以便在课堂上进行播放，帮助学生更直观地了解各种职业特点。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行合作学习。同时，准备展示区，供学生展示他们的学习成果。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便在需要时查找相关信息或资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供职业规划相关的视频和文章，要求学生阅读并完成预习问卷。

-设计预习问题：提出问题，如“你梦想中的职业是什么？为什么？”、“职业规划对你来说意味着什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习问卷提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，填写预习问卷。

-思考预习问题：学生独立思考并回答预习问卷中的问题。

-提交预习成果：学生将预习问卷提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索职业规划的概念和重要性。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和收集。

-作用与目的：培养学生自主学习的能力，为学生提供对职业规划初步认识的机会。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的工作场景视频，引发学生对职业规划的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解职业规划的步骤和策略。

-组织课堂活动：分组讨论职业规划案例，让学生提出建议和策略。

-解答疑问：回答学生在职业规划过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对职业规划的概念和步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论职业规划案例，提出建议。

-提问与讨论：学生针对职业规划的疑问进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握职业规划的基本概念和步骤。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用职业规划的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：通过案例分析和讨论，加深学生对职业规划的理解，并培养学生的团队合作能