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初中物理《汽化和液化》说课稿

今天我说的是《汽化与液化》，我将从教材分析、教学目标、学

情分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行阐述。

一、教材分析

本节课是人教版八年级上册第三章物态变化的第二节，本节内

容是初中物理热学中很重要的一节课，它是我们今后学习热和能的基

础，是《温度计》、《熔化和凝固》的继续，在科学探究实验中是很重

要的。而且本节内容又与自然界、生产、生活息息相关，充分体现了

新课程标准“从生活走向物理，从物理走向生活”这一发展理念，能

让学生从中体会到学习物理的意义和乐趣。本节内容以学生亲身经历

探究过程为重点，注重培养学生的动手能力、观察能力、合作交流的

能力等等。

二、教学目标

知识与技能

1、知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；

2、了解沸腾现象，知道什么是沸点；

3、知道蒸发可以致冷，会用汽化的规律解释自然界和生活中一些简

单的物态变化现象；

4、知道影响蒸发快慢的三个因素。

5、知道液化的两种方法。

过程与方法

1、观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，进一步

培养学生的观察能力。

2、通过探究活动了解液体沸腾的条件及温度特点，培养学生实验探

究能力、分析问题能力、绘图能力等。

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情感、态度与价值观

1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学

生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理知识。

2、通过学生的实验探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度，

培养学生合作交流意识、节约意识和安全意识。

其中，教学重点是知道沸腾与蒸发的相关知识，和影响蒸发快

慢的因素；教学难点是理解蒸发吸热，有制冷的作用和解释生活中的

相关现象。

三、学情分析

八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的许多物理现

象充满了好奇，我们可以充分利用这个特点，调动学生的积极性。学

生们刚接触物理不久，虽然爱动脑，但是能力不强，对科学研究的基

本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理论认识有一定的难

度。

1、学生已具备的知识与技能

通过前面两节课的学习，学生知道了温度的概念，温度计的正

确使用方法，知道了自然界的物质通常存在三种状态，具有一定的观

察实验能力，这些知识和技能都为这一节课的学习做了充分的准备。

2、学生已具备的水平

学生对生活中有关沸腾和蒸发现象有较多的了解，具备一定的

观察分析能力，并且掌握了一定的学习探究方法。

四、教法学法

教法：讲授法、演示法、启发法、探究性实验法等教学方法。

学法：实验法、讨论法、合作法等学习方法。

五、教学资源

PPT、水槽、热水、冷水、酒精、透明塑料袋、温度计、酒精棉球、

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烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、硬纸板、滴管、小扇子等。

六、教学过程

1、课前一练

由学生出课前一练的题目，重点复习温度计的正确使用方法，

熔化和凝固，并检查本节课的预习情况，方式可分为板答题、必答题、

抢答题，时间约为5分钟。这一环节用加分奖励的办法调动学生的积

极性，培养学生的语言表达能力和小组竞争意识。

2、创设情境

首先，教师演示实验：向透明塑料袋中，滴入几滴酒精，放