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部编语文二年级上第三单元试卷分析

简单复习后，我们进行了语文第三单元的测试。本次测试58名学生参加考试，其中28人A，20人B，8人c，还有2人不及格。本次测试题较上次来说有些难度，成绩也有所下降，不过试卷中大部分基础知识在平时都有所涉及，有些出错较多的在讲评同步练习的时候也进行了重点强调，现在根据本班学生的做题情况对试卷做简单分析。

读拼音写词语。本次的读拼音写词语部分是课本中的原词，比如说“一幅画、电灯、圆珠笔、评奖”等，但是也有个别词语是根据要求会写字的组合，比如说“船底、信封、站立、然后”。对于课本上的原词，大部分学生掌握得还不错，对于组合起来的词语，个别学生就出错。本题中出错较多的有“圆珠笔”的“珠”很多学生跟平时写的词语“圆柱”一次混淆；“评奖”的“奖”虽然写过多次，但是还有不少学生写错，有的学生结构错误，有的学生有上部分多些一点；“一幅画”有个别学生拼读错误。对于要求会写的生字，建议学生尽量多的扩词，而且是用会写的，不能加拼音，这样无论遇到什么词，学生都不会再说“这个词我没见过或者没听过。”

给带点的子选择合适的读音。值得欣慰的是，这次没有学生用错做题符号，说明学生在读题上着实下了功夫，这点值得表扬。本题出错较多的有“红润”的“润”多数学生拼不准，“议论”的“论”有学生选择了u”的上边加了两点的，“懒汉”的“懒”有学生与“赖”的读音混淆。针对学生的做题情况，对于一些难读的字、多音字平时的时候应该重点读，采用多种形式让学生见了就知道怎么读、怎么注音。

对多音字组词。试卷中有一个小错误，在考试的时候给学生指了出来并让学生改后再做，通过批阅试卷，我发现部分学生不认真听，要么没改，要么改错，这样做起题来也会出错。除此之外，本题出错较多的是“兴”四声的读音；“发”一声的读音，不少学生组词“头发”，在这个词中，“发”是轻声，这是由四声变来的；还有学生“朝”的两个读音混淆。本次考查的多音字，在平时学习课文的时候都让学生进行了积累。建议学生积累之后，复习的时候还要拿出来看，写到课本上不如记到大脑里。

比一比，填一填。本次考查的四组同音字全是课本园地中的，同步中也以句子的形式出现过，大部分学生掌握很好，能区分开，只有个别学生出错。

在括号里填上合适的词。这里考查了两组，每组都有例子。组是的眉毛这样的偏正短语，考查到的几个有两个是课本中课后题出现的，另外两个也常见，但学生的做题结果并不理想。第二组是“钢琴”这样的动宾短语形式的。有些学生没有认真分析例子，乱写一气，有的学生不知道“二胡”

生填了，但是没有算分。结合这三个单元的测试，我们发现，每次试卷中出现的古诗跟我们的教材没有多少关联，建议学生平时多积累一些优秀的古诗文，在应对测试的同时，也丰富我们的大脑。

小小作家秀。本次的写话不再是看图写话，而是只有一点简单的文字提示：你有橡皮泥捏过什么物品，请把捏的经过写下来。这次写话考查学生对《曹冲称象》一课描写过程的掌握，也是园地中口语交际的一个训练项目。本次写话看起来挺简单的，但是通过学生的做题来看，难度很大。很多学生做成了简单的问答题；有的学生直接描述过程，最后才写出来做的是什么；有的学生过程描写不完整，只写了部分的制作，最后没有组合起来；还有的学生描写乱七八糟，没有顺序感。其实这次主要是引导学生使用“先……然后……再……最后……”像这样的训练以后在教学中还要加强。