33第二部分 专题9 文言文阅读 题型突破篇 第5讲 文言文分析综合题.docx

第5讲文言文分析综合题

把握文意分析综合题，考生必须在通读全文、了解大意的基础上才能做题。本考点就是帮助考生疏通文意的。其错误点往往是曲解文意、张冠李戴、时空错位、无中生有和强加因果等几种。一般在对文中关键词语的理解上设置干扰，或者故意混淆传主的生平事迹，把这个地方的事情写到那个地方去，把这个时间的事挪到那个时间去。为此，考生阅读时一定要先整体把握人物事迹。具体做题时注意用语细节，小心比对原文。

一、分析综合题五大比对角度

角度一比对人物

命题

设误

误解

形象

把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。

张冠

李戴

即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。

比对

方法

要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。

训练1．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

[原文]敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。

(节选自《宋史·刘敞传》，有删节)

[选项]D．当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。

分析：

训练2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

[原文](2019·广东中山模拟)初，(邹)浩除谏官，恐贻亲忧，欲固辞。母张氏曰：“儿能报国，无愧于公论，吾顾何忧？”及浩两谪岭表，母不易初意。稍复直龙图阁。瘴疾作，危甚。杨时过常州，往省之。萧然仅存余息，犹眷眷以国事为问，语不及私。

(节选自《宋史·邹浩传》)

[选项]

C．邹浩心系国家，病中关切国事。杨时经过常州，邹浩抱病前去探望友人。邹浩身体已十分虚弱，但在谈话中，他仍关切询问国事，说话不涉及私事。

分析：

角度二比对时间、地点

命题

设误

时序

颠倒

概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。

空间

错位

把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。

比对

方法

分析时特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事。

训练3．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

[原文](2019·安徽六安模拟)十年，诏丞相伯颜总兵南征，改(崔斌)行省为河南宣慰司，加中奉大夫，赐金虎符。十月，围潭州，斌攻西北铁坝。挟盾先登。诸将怒其抗敌持久，咸欲屠之。斌喻以兴师本意，诸将曰：“编民当如公说，敌兵必诛之。”斌曰：“彼各为其主耳，宜旌之，以劝未附者，且杀降不祥。”诸将乃止。

(节选自《元史·崔斌传》)

[选项]D．崔斌严明军纪，爱护百姓。其任东平府太守时，接到百姓投诉，驱马飞奔找到主将为百姓申冤并机智成功地劝阻了元军诸将对当地军民的大屠杀。

分析：

训练4．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

[原文](2017·全国卷Ⅲ)契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将(许将)。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。

(节选自《宋史·许将传》)

[选项]A．许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代岁聘使前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。

分析：

角度三比对关键词语

命题

设误

曲解

文意

故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。

归纳

不全

概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容。

比对

方法

要细心辨