第三单元 教案整体.docx

使用时间：年月日

PAGE9

课题

运动的水分子（第一课时）

课时

1

国家课程标准：

知道水是由水分子构成，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。知道水是一种宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。

学业要求：

能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象，对水体保护展开讨论。

学习目标

评价设计

1.能通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，总结分子的特征。

2.能用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中的一些常见现象。

3.初步体验宏观现象与微观世界的联系。

4.感知化学就在我们身边，提高对化学学习的兴趣。

1.能通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识水分子的特征。

2.能够理解水的天然循环现象，并能用分子的观点来解释这种现象。

3.能通过实验探究和合作交流，进一步学会运用观察、分析、概括等方法认识并解释物质及其变化。

教师教学过程

学生的学习过程

一、【情境导入】

之前我们介绍过水是由水分子构成的那么一滴水里有多少个水分子呢？

水分子具有什么特征？为什么水有时能幻作朵朵白云，有时能化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪？

【核心问题探究】

【问题情境一】了解分子的性质。

【实验探究】

浓氨水与酚酞的实验

等量的品红试剂同时滴入冷水和热水中，观察现象

压缩等体积的水和空气

【小结1】分子的性质

【问题情境二】从微观角度认识水的三态变化。

【微观模拟】利用手中的水分子，模拟水的三态变化过程水分子的变化。

【提问】水蒸发和水冷凝过程中水分子的变化

水蒸发，水分子获得能量，运动速率加快，间隔变大，水由液态变为气态。

水冷凝，水分子失去能量，运动速率减慢，间隔变小，水由气态变为液态

【小结2】水的三态变化过程中水分子的变化

水的三态变化过程中，水分子的种类、数目不变，变的是水分子的自身能量、运动速率、间隔和排列方式，所以水的三态变化没有生成新物质，属于物理变化。

【问题情境三】

从微观角度解释水的天然循环

【小结3】

水的天然循环是通过水的三态变化实现的，属于物理变化。

反思建构

迁移应用（学习评价）

在该变化中，分子种类改变(填“有”或“没有”)，所以(填“有”或“没有”)新物质生成，所以该变化是变化。(填“物理”或“化学”)

学生交流想法，分享自己对于分子，水的三态变化的认知。

观察实验，并总结实验现象。

利用所学的分子的性质解释生活中的现象

猜想，思考，水的三态变化过程中水分子的变化。

交流，展示，水三态变化过程中水分子的变化。

利用微观模型，模拟水的三态变化，总结水三态变化中水分子的变化

从微观角度认识水的天然循环并用分子运动的理论解释水的天然循环。

记笔记

当堂练习，学生畅所欲言，谈本节课的收获，完善知识建构

完成当堂测试

（结合本校、所教班级学情二次备课，要求手写）

板书设计（反思建构）

作业

教学反思

可附页测试题

课题

第一节第二课时天然水的人工净化

课时

国家课程标准：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法

学业要求：能利用物质的溶解性，设计水的净化等物质的分离的方案

学习目标

评价设计

1.能通过对天然水的成分分析以及净化天然水的实验探究，初步知道纯净物和混合物的概念，体会分类的思想。

2.能通过分析自来水厂净水过程，将沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，同时掌握过滤的基本实验操作。

3.能基于真实情境设计水的净化方案，设计制作的简易净水器的装置模型。

4.能针对混合物的成分性质的差异，选择合理的方法对其进行分离和提纯。

1.能重视保护水资源、节约用水。

2.能知道可以通过多种方法净化水。

3.能规范的进行过滤操作。

4.能基于真实情境设计水的净化方案。

教师教学过程

学生的学习过程

【情境导入】

天然水中有哪些杂质，我们如何从天然水中获取纯净的水？

[资料]天然水含很多难溶性和可溶性杂质，常呈浑浊状态，有异味或杂色。

烧杯里水中的可能存在的杂质进行分类

不溶性的杂质：泥沙、枝叶等

可溶性的杂质：矿物质、微生物和细菌、

异味或杂色

【核心问题探究】

【问题探究一】

我们如何将天然水净化为可以饮用的水？

天然水中的杂质

除去方法

【实验一】沉降

教师进行演示实验，并同时播放视频

【提问】1.沉降过程中明矾的作用？

2.沉降过程中除去的杂质种类？

【实验二】过滤

引导学生进行分组实验，掌握过滤的步骤，明确实验注意事项。

【提问】1.过滤过程中除去的杂质种类？

2.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因、

【小结一】沉降、过滤都是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法

【问题探究二】

家里的哪些物品，是利用的过滤的原