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语文《充气雨衣》教案
【教学目标】
1、正确流利的朗读并理解课文。
2、熟悉本课14个生字。
3、培育同学的创新意识、创新力量和动口、动手的力量。
【教学过程】
一、谈话导入
通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
1、出示课文。
2、让同学自由读课文,先要求同学读通每段,再读通全文,初步感知课文。
3、订正发音错误,如:“膝、缝、假”。
4、在同学能正确阅读课文后,反复出示文中需要会认的字、词,使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问,完成自身能解决的问题。
3、全班沟通有疑问的内容,教师赐予适当引导。
4、口语训练:“假设你见到了小林,会对他说些什么?”
四、联系实际、大胆创新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改良。
2、局部同学沟通自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延长
把课上自身的设想动手做一做,我们将在班内随时进展展览,评出“小创造家”。
语文《充气雨衣》优秀教案篇2
【教学目标】
1、会认14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。
【教学重点】
学会默读课文,想想生活中还有哪些日常用品需要改良。
【教学难点】
学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改良。
【教具、课件】
投影仪、卡片。
【首次备课】
第一课时
教学内容
初步感知课文,学习生字生词。
教学过程
一、创设情境,趣味揭题
1、猜谜语,提醒课题:
小朋友们喜爱猜谜语吗?今日教师给大家出一个谜语,谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上最神气。
请你把谜底在小组里揭晓,假如是一样的,大家相互拍拍手,告知教师你们的.谜底是什么?(板书:充气雨衣)
2、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书:充气)有一个小朋友就创造了一件,他是谁呢,读读课文就知道啦。
3、板书课题《充气雨衣》。
4、学习生字充,说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文,学习生字
1、自主识字、读中识字:
默读课文,边读边画出不熟悉的字,请教教材中的小鱼儿,假如小鱼儿不能告知你,就去请教字典教师。
2、合作识字、嬉戏识字:
⑴互做监视员:
俩人合作,一人读一自然段,相互监视字音是否读准,相互帮忙正音。
⑵开火车全班轮读生字。
⑶静静话:
同桌俩人合作,一人指字,另一个人静静读给对方听。
⑷接力赛:
四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,其次个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
其次课时
教学内容
学会默读课文,想想生活中还有哪些日常用品需要改良。
教学过程
一、导入
1、小朋友们,今日我们连续学习充气雨衣,请小朋友们跟教师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?
2、通读全文,整体感知课文内容:
引读:
⑴下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨小林的雨衣──
⑵晚上,小林躺在床上想──
⑶怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
⑷在儿童用品展览会上──
二、质疑解难,探究学习
1、默读课文,画出不明白的地方。
2、开火车接读课文。
(思索:读了课文后知道了什么?想说什么?)
3、学生自由发言,教师依据学生的发言随机板书:
一般雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣
4、小结:
小林遇到难题肯动脑筋,擅长观看,想方法解决问题,真了不起。
5、思索、争论:
⑴你还有比小林更好的方法吗?
⑵怎样才能使设想变为现实?
三、朗读品尝,表达情感
1、画出文中自己喜爱的句子,反复
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