6.13 两位数减两位数（退位）练习十四（2）教学设计2023-2024学年一年级数学下册同步教学（苏教版）.docx

6.13两位数减两位数（退位）练习十四（2）教学设计2023-2024学年一年级数学下册同步教学（苏教版）

授课内容

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教学内容

6.13两位数减两位数（退位）练习十四（2）：本节课将针对苏教版一年级数学下册中练习十四（2）的内容进行教学，主要包括以下方面：1.巩固两位数减两位数的计算方法，特别是退位减法的运用；2.通过丰富的实例，让学生掌握两位数减两位数（退位）的运算技巧；3.提高学生解决实际问题时运用两位数减两位数（退位）运算的能力。教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：本节课旨在培养学生以下学科核心素养：1.数感与符号意识：通过两位数减两位数的退位计算，增强学生对数字的认识和符号操作的能力；2.推理与问题解决：在解决实际问题的过程中，引导学生运用逻辑推理和数学运算，培养其问题分析和解决的能力；3.数学思维与表达：鼓励学生用数学语言描述计算过程，提高其数学思维和表达能力。以上核心素养目标与教材内容紧密结合，注重学生在学习过程中的思维发展和能力提升。

学情分析

三、学情分析：一年级学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，但在两位数减两位数（退位）的计算上仍需加强。大部分学生对整数减法有初步的认识，能够进行简单的减法运算，但面对退位减法时，可能会出现概念混淆、运算错误等情况。在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力有待提高，对退位减法的运算规律和技巧掌握尚不熟练。此外，学生在课堂上的行为习惯参差不齐，注意力集中程度不一，这对课程学习产生影响。部分学生可能因不自信而在遇到困难时易放弃，而良好的学习习惯和积极的学习态度对提高两位数减两位数（退位）计算能力至关重要。因此，在本节课中，教师应关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导，帮助学生克服困难，提高运算能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解两位数减两位数（退位）的计算方法和步骤，确保学生掌握基本概念和运算规则。

-实施讨论法，鼓励学生分组讨论退位减法的运算技巧，促进学生的合作学习和思维碰撞。

-运用游戏化教学，设计数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高其运算速度和准确性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示生动的动画和图示，帮助学生形象理解退位减法的运算过程。

-使用教学软件，提供互动式的退位减法练习题，让学生在操作中学习，增强实践操作能力。

-运用实物教具，如计数棒、算盘等，让学生通过直观的操作，加深对退位减法运算的理解。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我将首先通过一个趣味数学故事来引导学生进入新课。故事中，小猴子摘了28个桃子，它要分给两个好朋友，每个朋友都要拿走10个以上的桃子，剩下的桃子要怎么分呢？通过这个故事，让学生思考如何用我们学过的数学知识来解决这个问题。

2.复习旧知

在导入新课之后，我将带领学生复习一下之前学过的两位数减两位数的计算方法。请同学们回答：两位数减两位数有哪些注意事项？学生们，你们知道退位是什么意思吗？通过复习，让学生巩固已学知识，为新课的学习打下基础。

3.探究新课

（1）探究两位数减两位数（退位）的计算方法

首先，我会向同学们展示一个具体的计算题：58-27。我会请一位同学上黑板演示，引导学生们关注退位的过程。在计算过程中，十位上的5不够减，我们需要从百位借1当十，也就是退位。通过这个例子，让学生明白退位减法的运算规则。

（2）小组讨论：退位减法的运算技巧

4.实践操作

（1）多媒体演示

利用多媒体设备，我会向学生们展示一些具体的退位减法运算题，如76-48、93-57等。通过动画演示，让学生们更直观地理解退位减法的运算过程。

（2）互动式练习

我会让学生们使用教学软件进行互动式的退位减法练习，让他们在操作中学习，提高运算能力。

（3）实物操作

最后，我会让学生们利用计数棒、算盘等实物教具，进行退位减法的操作练习。通过动手操作，让学生们加深对退位减法的理解。

5.总结反馈

在实践操作环节结束后，我会邀请一些同学分享他们的学习心得和运算技巧。同时，我会针对学生们在操作过程中出现的问题进行解答和指导。

6.课堂小结

7.布置作业

为了巩固所学知识，我会布置以下作业：

（1）完成课后练习题，特别是退位减法的计算题；

（2）思考退位减法在实际生活中的应用，并与家长分享；

（3）预习下一节课的内容，为学习做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学乐园》中关于退位减法的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中进一步理解退位减法的概念。

-《数学小博士》杂志中关于两位数减两位数的专题文章，提供更多实际例题和计算技巧，帮助学生拓宽思路。

-《数学