- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
北师大版比的应用教案教学创新探讨
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版《数学》四年级上册第六章“比的应用”。具体包括:比的概念、比的基本性质、比的计算、求比值、化简比、求比的应用等。
二、教学目标
1.让学生掌握比的概念和基本性质,能够正确计算比值和化简比。
2.培养学生运用比的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学难点:理解比的概念,掌握比的基本性质,能够灵活运用比的知识解决实际问题。
2.教学重点:比的概念、比的基本性质、比的计算、求比值、化简比。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具:练习本、尺子、圆规。
五、教学过程
1.情景引入:以“小明和小华赛跑”的情景为例,引导学生思考如何比较两人的速度。
2.讲解比的概念:讲解比的概念,通过实例让学生理解比的意义。
3.讲解比的基本性质:讲解比的基本性质,让学生能够正确判断比的性质。
4.比的计算:讲解比的计算方法,让学生能够熟练计算比值。
5.化简比:讲解化简比的方法,让学生能够正确化简比。
6.求比的应用:讲解求比的应用的方法,让学生能够运用比的知识解决实际问题。
7.课堂练习:布置随堂练习,让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1.比的概念
2.比的基本性质
3.比的计算
4.化简比
5.求比的应用
七、作业设计
1.题目:小明和小华赛跑,小明用时4分钟,小华用时5分钟,请问谁跑得快?
答案:小明跑得快。
2.题目:一家超市举行促销活动,原价100元的商品现价80元,请问现价是原价的多少?
答案:现价是原价的80%。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思:本节课学生对比的概念和基本性质掌握较好,但在运用比的知识解决实际问题时,部分学生存在困难。在今后的教学中,应加强实例讲解,让学生更加深入地理解比的应用。
2.拓展延伸:让学生思考在生活中还有哪些场景可以运用比的知识解决问题,鼓励学生运用比的知识进行探究。
重点和难点解析
在北师大版《数学》四年级上册第六章“比的应用”的教案创新探讨中,有几个重点和难点细节需要特别关注。这些细节对于学生理解和掌握比的概念、性质、计算以及应用至关重要。
一、比的概念和性质
1.比的概念:学生需要理解比是用来表示两个数相除的关系,比的形式是前项除以后项。例如,5:2表示5除以2。
2.比的基本性质:学生需要掌握比的基本性质,包括比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。这有助于学生在解决实际问题时,能够灵活变换比的形式。
二、比的计算和化简比
1.比的计算:学生需要学会计算比值,即比的前项除以后项的结果。例如,如果比是5:2,那么比值是2.5。
2.化简比:学生需要掌握如何化简比,即找到一个公因数,将比的前项和后项同时除以这个公因数,使得比值不变。例如,化简比8:12,可以除以4,得到2:3。
三、求比的应用
1.求比的应用:学生需要学会如何运用比的知识解决实际问题。例如,如果一件商品的原价是100元,现价是80元,学生可以通过计算现价与原价的比值(80/100=0.8),来了解现价是原价的百分之几。
四、教学难点和重点的补充说明
1.比的概念和性质:教师可以通过具体的实例,如赛跑、商品打折等,让学生直观地理解比的意义和性质。通过实际操作,让学生感受比的变换过程,加深对比的理解。
2.比的计算和化简比:教师可以通过大量的练习题,让学生反复练习比的计算和化简比的方法。同时,教师可以引导学生发现比的计算和化简比的方法之间的联系,帮助学生形成系统化的知识结构。
3.求比的应用:教师可以通过设计不同难度的实际问题,让学生运用比的知识进行解决。教师可以引导学生从实际问题中提取关键信息,运用比的概念和性质进行计算和分析,从而找到问题的答案。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调:在讲解比的概念和性质时,教师应使用简洁明了的语言,语调生动有趣,以吸引学生的注意力。在讲解比的计算和化简比时,教师可以使用举例子的方式,让学生更容易理解。
3.课堂提问:在讲解比的计算和化简比时,教师可以适时提问学生,引导学生思考和回答问题,以检查学生对知识的理解程度。例如,可以提问学生:“比的计算是什么?化简比的方法是什么?”
4.情景导入:在讲解比的应用时,教师可以使用情景导入的方法,以激发学生的兴趣和思考。例如,可以创设一个商品打折的情景,让学生思考如何比较不同商品的折扣力度。
教案反思:
1.讲解比的概念和性质时,我是否使用了生动有趣的语言和例子,让学生更好地理解?
2.讲解比的计算和化简比时,我是否引导学生思考和回答问题,以检查学生对知识的理解程度?
3.在课堂练习环节,我是否提供了不同难度
文档评论(0)