苏教版四年级春联课文教学策略.docx

苏教版四年级春联课文教学策略

一、教学内容

本课教材选自苏教版四年级下册语文第19课《春联》，课文内容主要包括春联的来历、春联的特点以及如何创作春联。本节课的教学内容将围绕这三个方面展开，使学生了解春联的历史背景，掌握春联的基本特点，并学会创作简单的春联。

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习，使学生了解春联的来历，掌握春联的基本特点，学会创作春联。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高学生的人文素养。

三、教学难点与重点

重点：了解春联的来历，掌握春联的基本特点，学会创作春联。

难点：春联的创意和构思，以及如何运用修辞手法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、春联样品、春联创作纸张。

学具：课本、春联创作纸张、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情境导入：教师通过向学生展示春联样品，引导学生关注春联，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，了解春联的来历、特点及创作方法。

3.合作探究：学生分组讨论，分享学习春联的心得，探讨如何创作春联。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，重点解析春联的结构、修辞手法等。

5.实践操作：学生动手创作春联，教师巡回指导，为学生提供及时的帮助和反馈。

8.课后作业：布置春联创作作业，要求学生运用所学知识，创作出富有创意的春联。

六、板书设计

春联

来历：历史悠久，源于古代桃符

特点：对仗工整，韵律协调，内容积极

创作方法：选词择句，对仗构思，注重修辞

七、作业设计

1.请用所学知识，创作一副春联，要求对仗工整，内容积极。

答案示例：

上联：春风化雨润万物

下联：秋阳普照暖千家

横批：春华秋实

2.请搜集有关春联的资料，了解春联的起源、发展及地域特色。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生自主学习、合作探究，使学生了解了春联的来历，掌握了春联的基本特点，并学会了创作春联。在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同时，通过实践操作，提高了学生的动手能力。

拓展延伸：引导学生关注传统文化，了解其他传统习俗，如剪纸、年画等，提高学生的人文素养。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.春联的来历：春联起源于古代桃符，古代人们用以驱鬼避邪，后来逐渐演变为的祝福语句，悬挂在门框上，具有浓厚的民间风情和文化内涵。

2.春联的特点：春联具有对仗工整、韵律协调、内容积极等特点。对仗工整要求上下联词性相同、结构一致；韵律协调要求上下联末尾字押韵；内容积极要求表达吉祥如意、喜庆祥和的美好愿望。

3.春联的创作方法：春联的创作方法包括选词择句、对仗构思和注重修辞。选词择句要求选用富有表现力的词语，对仗构思要求上下联相互对应，注重修辞要求运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强春联的艺术效果。

二、教学难点细节重点关注

1.春联的创意和构思：春联的创意和构思是教学难点之一。学生往往难以突破传统的春联模式，创作出富有新意和个性化的春联。

2.如何运用修辞手法：春联创作中如何运用修辞手法是教学难点之二。修辞手法的运用需要学生具备一定的文化素养和语文能力，对于四年级学生来说具有一定的挑战性。

三、教学过程细节重点关注

1.情境导入：通过向学生展示春联样品，引导学生关注春联，激发学生学习兴趣，为后续的学习打下基础。

2.自主学习：学生自读课文，了解春联的来历、特点及创作方法。在这个过程中，学生通过自己的努力，初步掌握春联的基本知识。

3.合作探究：学生分组讨论，分享学习春联的心得，探讨如何创作春联。这个环节可以让学生互相启发，取长补短，加深对春联的理解。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，重点解析春联的结构、修辞手法等。通过教师的讲解，学生可以对春联有更深入的认识。

5.实践操作：学生动手创作春联，教师巡回指导，为学生提供及时的帮助和反馈。这个环节可以让学生将所学知识应用于实践，提高学生的动手能力。

8.课后作业：布置春联创作作业，要求学生运用所学知识，创作出富有创意的春联。这个环节可以让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的应用能力。

四、板书设计细节重点关注

板书设计是课堂教学的重要组成部分，可以引导学生关注重点内容，提高课堂效果。在板书设计中，可以将春联的来历、特点、创作方法等关键信息进行梳理和展示，使学生一目了然。

五、作业设计细节重点关注

作业设计是课堂教学的延伸，可以让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。在作业设计中，可以布置具有实践性和创新性的春联创作作业，让学生在实际操作中提高自己的创作能力。

六、课后反思及拓展延伸细节重点关注

课后反思及拓展延伸是课堂教学的重