苏科版（2018）七年级上册信息技术 4.1.2研究报告撰写 教学设计.docx

苏科版（2018）七年级上册信息技术4.1.2研究报告撰写教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏科版（2018）七年级上册信息技术4.1.2研究报告撰写教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏科版（2018）七年级上册信息技术第4章第1节中的4.1.2节，研究报告撰写。教学内容围绕如何指导学生运用已学信息技术知识，结合实际研究主题，进行资料的搜集、整理、分析，并撰写结构清晰、内容完整的研究报告。具体包括：研究主题的选择、资料的搜集与整理、报告的结构设计、内容的撰写及排版。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了信息检索、处理和表达的基本技能，本节课将在此基础上，引导学生将这些技能应用于实际问题的研究过程中，提高学生的信息素养和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学信息技术知识与研究报告撰写相结合，形成具有实际应用价值的成果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：信息意识、计算思维、数字化创新与发展。通过研究报告的撰写，学生将增强对信息价值的认识，提升信息检索、筛选、整合能力，形成高效的问题解决策略，培养计算思维。同时，学生在报告创作过程中，将发挥创新精神，运用数字化工具进行创作与表达，提升数字化创新与发展能力。这一目标与新教材强调的学科核心素养培养要求相契合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：研究报告的结构设计、内容的逻辑组织、信息的准确性与可靠性。

难点：如何引导学生将收集的零散信息进行有效整合，形成结构清晰、逻辑严密的研究报告；培养学生对信息来源的批判性思维。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过思维导图工具，梳理研究主题的相关信息，构建报告的大纲，明确各部分内容之间的逻辑关系。

2.提供研究报告的范例，让学生参考并分析其结构、内容和表达方式，从中学习如何组织信息。

3.加强课堂讨论，鼓励学生提问、分享观点，培养批判性思维，对信息来源进行甄别，确保报告的准确性与可靠性。

4.设置小组合作环节，让学生在交流与合作中相互学习，共同解决难点问题，提高研究报告的质量。

教学方法与策略

本节课采用项目导向学习法，结合讲授、讨论、案例研究等教学方法。具体教学活动包括：

1.讲授环节：教师讲解研究报告的基本结构、撰写要点，为学生提供明确指导。

2.案例研究：分析优秀研究报告案例，让学生了解报告的撰写技巧和注意事项。

3.小组讨论：学生分组讨论研究主题，共同设计报告大纲，分工合作收集资料。

4.互动问答：设置问答环节，鼓励学生提问、分享观点，促进课堂互动。

5.利用信息技术手段：指导学生使用信息检索工具、思维导图软件等，提高信息处理和报告撰写效率。

在教学过程中，充分运用多媒体教学资源，如PPT、网络资料等，为学生提供丰富的学习素材。通过以上教学方法与策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，实现教学目标。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于研究报告撰写的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何选择研究主题”设计问题，引导学生思考研究主题的选择标准和方法。

监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并尝试理解研究报告的基本框架和撰写流程。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如探讨身边的问题作为研究主题的可能性。

提交预习成果：学生将自己的思考结果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习资源的可获取性和学生的互动性。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉研究报告撰写的过程，培养研究意识和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀的研究报告案例，引起学生对撰写报告的兴趣。

讲解知识点：详细讲解报告的结构设计、内容组织等，结合案例具体分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同完成一份研究报告的框架设计。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的问题，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对关键知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极发表意见，与小组成员合作设计报告框架。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，并在小组内进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握研究报告撰写的基本知识和技能。

实践活动法：通过小组合作，将理论知识应用于实际操作中。

合作学习法：培养学生的团队协作能