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2022年初中语文新课标培训总结

2022年初中语文新课标培训总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，

从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的

规律，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会流于形式

呢？以下是小编精心整理的2022年初中语文新课标培训总结（精选

13篇），供大家参考借鉴。

2022年初中语文新课标培训总结1

通过这次研修，我对语文教学有了新的认识。首先，新课程理念

标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知

识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育

主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动

参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施

语文课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标

我们以往的语文教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在

教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习

语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习

语文策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡

教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生

都能开口说语文，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变语文教学方法

过去的在语文教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，

学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转

变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样

才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下三

方面入手:

1、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，

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就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔

头操练、提问，激发学生学习语文的兴趣，激活学生的思维，激起学

生的情感，使学生全身心地投入到语文教学活动中。虽然我们的教学

条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生

动。

2、创造性运用教材

新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材

只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教

学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程

强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与

学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方

式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了

变化，从接受学习转向探究式学习。

3、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：

（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课

的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，

不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准

备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学

生手中有什么。比如在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作

一些字母卡片；在教0--10的数字时，也可以让学生自己准备一些电

话号码、门牌号、邮编等卡片。

（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接