2.1.2 比大小、第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

2.1.2比大小、第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2.1.2比大小、第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版》是在一年级上册数学教学中引入比大小的概念和基本运用。通过本节课的学习，学生将能够理解比较大小的意义，掌握比较方法，能够运用比较大小解决实际问题。教材通过生动的生活实例和有趣的数学游戏，引导学生探索和发现比较大小的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力。通过比较大小的方式，引导学生运用观察、分析和推理等数学思维方法，探索和发现比较大小的规律，培养学生逻辑思维能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。在教学过程中，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的交流和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解比较大小的概念，掌握比较方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。

难点：学生对于比较大小的方法和逻辑思维的运用，以及解决实际问题时比较大小的策略选择。

解决办法：通过生动的生活实例和数学游戏，引导学生探索和发现比较大小的规律，帮助学生理解和掌握比较大小的方法。在解决实际问题时，鼓励学生运用比较大小的知识，引导学生进行逻辑思维和策略选择，提供适当的引导和提示，帮助学生克服难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生系统地介绍比较大小的概念和方法，通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际操作中运用比较大小的知识。同时，运用讨论法引导学生积极参与，激发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行数学游戏，如“找不同”、“排序”等，以促进学生参与和互动，让学生在游戏中体验比较大小的乐趣，增强对比较大小的理解。此外，进行小组合作活动，让学生在团队合作中共同解决问题，培养学生的合作精神。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和实物教具，以生动形象的方式展示比较大小的概念和实例，帮助学生直观地理解比较大小的方法。同时，运用电子白板等教学媒体，方便学生进行互动和参与，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“比大小”的概念和实例的PPT、视频等资料，让学生提前了解比较大小的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“你能用生活中的例子来说明比较大小吗？”、“比较大小在实际生活中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT、视频，初步理解比较大小的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉比较大小的概念，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的比较大小的生活实例，如比较两块石头的重量，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解比较大小的方法，如使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。

-组织课堂活动：分组进行“比大小”的游戏，让学生在实践中理解和运用比较大小的技能。

-解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解比较大小的方法和规则。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极比较大小，体验比较的乐趣。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，提出疑问并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解让学生理解比较大小的概念和方法。

-实践活动法：学生通过游戏实践比较大小的技能。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解比较大小的方法和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些比较大小的问题，让学生回家后练习。

-提供拓展资源：推荐一些数学网站或书籍，供学生进一步学习比较大小在其他领域的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成比较大小的练习题。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，了解比较大小在其他领域的应用